| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章.绪论 | 第9-17页 |
| 1.1.问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 本课题研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 高中思想政治课生活化教学的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 对高中政治教师素质的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第11页 |
| 1.4 概念的界定 | 第11-14页 |
| 1.4.1 高中思想政治课具有学科性和生活性 | 第11-12页 |
| 1.4.2 高中思想政治课生活化教学的含义 | 第12-13页 |
| 1.4.3 高中思想政治课生活化教学的特性 | 第13-14页 |
| 1.4.4 思想政治课教师素质的内涵 | 第14页 |
| 1.5 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的意义 | 第15-17页 |
| 第二章 高中思想政治课实施生活化教学的现实依据 | 第17-21页 |
| 2.1 落实新课改及新课程标准的现实需要 | 第17-18页 |
| 2.2 切合高中生认知及社会化发展特点的需要 | 第18页 |
| 2.3 突破高中政治课教学脱离实际的“瓶颈”的需要 | 第18-21页 |
| 第三章 教师素质与生活化教学的关系分析 | 第21-27页 |
| 3.1 生活化教学要求教师具备相应素质 | 第21-23页 |
| 3.1.1 教师素质是教师进行生活化教学的基础 | 第21-22页 |
| 3.1.2 生活化教学对教师角色提出更高挑战 | 第22-23页 |
| 3.2 教师提高相应素质有利于实施生活化教学 | 第23-27页 |
| 3.2.1 教师提高相应素质有利于自觉贯彻生活化教学理念 | 第23页 |
| 3.2.2 教师提高相应素质有利于打破政治课教学的“瓶颈” | 第23-27页 |
| 第四章 高中思想政治课生活化教学背景下教师面临的困境 | 第27-35页 |
| 4.1 部分教师“不会生活”，生活素质不适应教学要求 | 第27-28页 |
| 4.1.1 教师生活素质的内涵 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教师生活素质有待提高的表现 | 第28页 |
| 4.2 运用教育教学理论时，没有密切联系生活实际 | 第28-30页 |
| 4.2.1 教师应用素质的内涵 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教师应用素质有待提高的表现 | 第29-30页 |
| 4.3 缺乏生活化教学所必需的实践素质 | 第30-31页 |
| 4.3.1 教师实践素质的内涵 | 第30-31页 |
| 4.3.2 教师实践素质不适应生活化教学的表现 | 第31页 |
| 4.4 教师综合素质即智能性素质有待提升 | 第31-35页 |
| 4.4.1 教师综合素质的内涵 | 第31-32页 |
| 4.4.2 教师综合素质不适应生活化教学的表现 | 第32-35页 |
| 第五章 高中政治课教师走出困境的出路 | 第35-40页 |
| 5.1“会生活”，勿做生活的“文盲” | 第35-36页 |
| 5.1.1 细心观察，发现教学可用的丰富生活资源 | 第35页 |
| 5.1.2 不断提高搜集、整合生活资源和分析生活实际问题的能力 | 第35-36页 |
| 5.2 提高自身应用素质，丰富教学的内涵 | 第36-37页 |
| 5.2.1 处理好教材与生活的关系 | 第36页 |
| 5.2.2 具备生活化教学必备的理论知识素养 | 第36页 |
| 5.2.3 提高自身应用现代科技和教育技术的水平 | 第36-37页 |
| 5.3 积极从事实践活动，积累教学必备的实践经验 | 第37-38页 |
| 5.3.1 深刻认识实践对教学的重要性 | 第37页 |
| 5.3.2 积极实践，立足实践开展生活化教学 | 第37-38页 |
| 5.4 终身学习，提高自身综合素质即智能性素质 | 第38-40页 |
| 5.4.1 教师要转变教育观念，更新教育思想 | 第38页 |
| 5.4.2 以学生需要为切入点,有效激发学生兴趣 | 第38页 |
| 5.4.3 提升审美能力，使课堂教学审美化 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
