小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一）研究意义 | 第8页 |
| （二）研究方法 | 第8-10页 |
| 1.文献研究法 | 第8页 |
| 2.调查法 | 第8-9页 |
| 3.访谈法 | 第9-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）研究概况 | 第10-12页 |
| 1.“读写结合”教学中存在的问题 | 第10-11页 |
| 2.现阶段如何有效进行“读写结合”的教学研究 | 第11-12页 |
| （二）小结 | 第12-13页 |
| 二、语文课堂中读写结合教学出现的问题 | 第13-18页 |
| （一）问卷调查 | 第13页 |
| 1.调查对象 | 第13页 |
| 2.调查工具 | 第13页 |
| （二）课堂中读写结合教学存在的问题 | 第13-18页 |
| 1.教师备课忽略课程标准的读写要求 | 第13-15页 |
| 2.教师上课时读写结合难落实 | 第15-16页 |
| 3.教师布置的读写结合训练作业差强人意 | 第16-18页 |
| 三、课堂上读写结合教学存在问题的原因分析 | 第18-22页 |
| （一）主观原因 | 第18-20页 |
| 1.语文教师对课程标准的解读存在问题 | 第18-19页 |
| 2.语文教师忽略教材安排的读写结合练习 | 第19页 |
| 3.语文教师对学生的“解读”不到位 | 第19-20页 |
| 4.学生学习特点造成的问题 | 第20页 |
| （二）客观原因 | 第20-22页 |
| 1.教材部分内容离学生生活较远 | 第20-21页 |
| 2.考试——隐形指挥棒 | 第21页 |
| 3.社会文化的影响 | 第21-22页 |
| 四、读写结合教学策略 | 第22-38页 |
| （一）“教学策略”的界定 | 第22页 |
| （二）访谈 | 第22-23页 |
| （三）读写结合教学策略提出的依据 | 第23-29页 |
| 1．以读促写 | 第23-27页 |
| 2.读写共进 | 第27-29页 |
| （四）读写结合教学策略 | 第29-38页 |
| 1.低年级词语练习 | 第30-31页 |
| 2.中高年级随文批注 | 第31-32页 |
| 3.结合教材进行仿写、续写、改编等练笔 | 第32-36页 |
| 4.强调不同文体的不同写法 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 1 | 第40-41页 |
| 附录 2 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
