| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的缘起及研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题的缘起 | 第9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12页 |
| (三) 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究的思路 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13页 |
| (四) 研究的难点和拟创新点 | 第13页 |
| 1. 研究的难点 | 第13页 |
| 2. 研究的拟创新点 | 第13页 |
| (五) 相关概念解析 | 第13-15页 |
| 1. 高校辅导员 | 第13-14页 |
| 2. 高校辅导员培训 | 第14-15页 |
| 二、高校辅导员培训的意义和基本内容 | 第15-20页 |
| (一) 高校辅导员培训的重要意义 | 第15-18页 |
| 1. 有利于实现国家整体教育目标 | 第15页 |
| 2. 有利于打造强大的思想政治教育队伍 | 第15-16页 |
| 3. 有利于提升辅导员队伍的整体素质 | 第16-17页 |
| 4. 有利于适应新时期大学生教育的特点 | 第17-18页 |
| (二) 高校辅导员培训的基本内容 | 第18-20页 |
| 1. 思想政治理论类课程 | 第18页 |
| 2. 心理学等辅助学科课程 | 第18-19页 |
| 3. 就业指导课程 | 第19页 |
| 4. 学生事务管理课程 | 第19-20页 |
| 三、广西高校辅导员的培训现状调查 | 第20-27页 |
| (一) 广西高校辅导员培训积极成果 | 第20-22页 |
| 1. 基地建设较好、发挥作用巨大 | 第20-21页 |
| 2. 培训体系已经建成,培训实现了全覆盖 | 第21-22页 |
| 3. 培训工作获得大多数辅导员的肯定 | 第22页 |
| (二) 广西高校辅导员培训不足之处 | 第22-27页 |
| 1. 高层次培训规模不足,校级培训尚未常态化 | 第22-23页 |
| 2. 培训师资力量相对不足 | 第23页 |
| 3. 培训的内容与需求不一致 | 第23-24页 |
| 4. 集中培训方式单一,网络平台建设滞后 | 第24-27页 |
| 四、广西高校辅导员培训存在问题的原因 | 第27-31页 |
| (一) 对培训工作重要性认识不到位 | 第27-28页 |
| 1. 一些高校对辅导员培训工作不够重视 | 第27页 |
| 2. 部分辅导员对培训态度不积极 | 第27-28页 |
| (二) 培训保障机制不健全 | 第28-29页 |
| 1. 培训的管理制度比较滞后 | 第28页 |
| 2. 培训的经费投入比较缺乏 | 第28-29页 |
| (三) 培训的对象情况复杂,使培训难度加大 | 第29-31页 |
| 1. 辅导员年轻化,对培训提出了更多的要求 | 第29页 |
| 2. 辅导员队伍不稳定,增加了培训的难度 | 第29-31页 |
| 五、加强和改进广西高校辅导员培训工作的建议 | 第31-41页 |
| (一) 国内外高校辅导员培训经验与启示 | 第31-35页 |
| 1. 西方发达国家辅导员事务培训的经验 | 第31-33页 |
| 2. 国内发达地区高校辅导员培训经验 | 第33-35页 |
| (二) 加强和改进广西高校辅导员培训工作的具体措施 | 第35-41页 |
| 1. 明确培训的基本目标和原则 | 第35-36页 |
| 2. 制定和完善高校辅导员的培训保障制度 | 第36-37页 |
| 3. 扩大培训范围和层面 | 第37页 |
| 4. 加强培训师资队伍的力量 | 第37-38页 |
| 5. 科学设计辅导员培训的课程 | 第38-39页 |
| 6. 选择灵活多样的培训方式 | 第39-41页 |
| 六、结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |