| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-23页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| (一) 关于教师资格制度的政策研究 | 第12-13页 |
| (二) 关于教师资格制度对促进教师专业发展的研究 | 第13页 |
| (三) 关于中小学教师资格定期注册制度实施环节的研究 | 第13-17页 |
| 1. 关于教师资格定期注册周期的研究 | 第13-14页 |
| 2. 关于教师资格定期注册机构的研究 | 第14-15页 |
| 3. 关于教师资格定期注册考核标准的研究 | 第15-17页 |
| 四、研究目标与研究方法 | 第17-22页 |
| (一) 研究目标 | 第17页 |
| (二) 研究方法及过程 | 第17-22页 |
| 1. 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 研究过程 | 第18-22页 |
| 五、相关概念界定 | 第22-23页 |
| (一) 教师资格 | 第22页 |
| (二) 资格认证 | 第22页 |
| (三) 教师资格定期注册 | 第22-23页 |
| 第一章 广西实施中小学教师资格定期注册制度试点的背景 | 第23-30页 |
| 一、广西中小学教师资格制度的发展历程 | 第23-24页 |
| 二、广西实施中小学教师资格定期注册制度试点的时代背景 | 第24-27页 |
| (一) 提高教师职业社会认可度的需要 | 第24页 |
| (二) 建设高素质教师队伍的需要 | 第24-25页 |
| (三) 与国际教师资格制度接轨的需要 | 第25-26页 |
| (四) 实现我国教师资格认证从静态到动态转变的需要 | 第26-27页 |
| 三、广西实施中小学教师资格定期注册制度试点的理论背景 | 第27-30页 |
| (一) 教师专业化理论的必然要求 | 第27-28页 |
| (二) 教师职业倦怠理论的迫切需要 | 第28-29页 |
| (三) 教师职业生涯发展阶段理论的必然选择 | 第29-30页 |
| 第二章 关于广西实施中小学教师资格定期注册制度试点的调查分析 | 第30-56页 |
| 一、钦州市教师资格证的现状分析 | 第30-35页 |
| (一) 目前教师队伍中教师资格证的整体情况 | 第30-33页 |
| (二) 不同阶段学校的教师资格证持有情况 | 第33-35页 |
| 二、关于定期注册制度的了解程度分析 | 第35-43页 |
| (一) 教师对制度了解程度的性别差异分析 | 第36页 |
| (二) 教师对制度了解程度的学校阶段差异分析 | 第36-38页 |
| (三) 教师对制度了解程度的学校所在地行政级别差异分析 | 第38-40页 |
| (四) 教师对制度了解程度的教师教龄差异分析 | 第40-41页 |
| (五) 教师对制度了解程度的教师年龄差异分析 | 第41-43页 |
| (六) 教师对制度了解程度的教师职称差异分析 | 第43页 |
| 三、关于定期注册制度满意度的分析 | 第43-49页 |
| (一) 教师对制度整体态度的性别差异分析 | 第45页 |
| (二) 教师对制度整体态度的学校阶段差异分析 | 第45-47页 |
| (三) 教师对制度整体态度的学校所在地行政级别差异分析 | 第47-49页 |
| (四) 教师对制度整体态度的其他因素差异分析 | 第49页 |
| 四、关于教师资格定期注册制度考核方式的态度分析 | 第49-56页 |
| (一) 关于注册周期的态度 | 第49-51页 |
| (二) 关于注册考核内容的态度 | 第51-53页 |
| 1. 关于“师德一票否决”的态度 | 第51-52页 |
| 2. 关于业务能力考核指标的态度 | 第52-53页 |
| (三) 关于注册考核结果运用的态度 | 第53-56页 |
| 第三章 关于广西实施中小学教师资格定期注册制度试点的调查结果 | 第56-62页 |
| 一、试点过程中的经验总结 | 第56-57页 |
| (一) 采取有效措施,提高工作效率 | 第56页 |
| (二) 结合当地实际,制定实施方案 | 第56-57页 |
| (三) 针对具体情况,灵活处理问题 | 第57页 |
| 二、试点过程中存在的问题 | 第57-62页 |
| (一) 教师对定期注册制度的了解程度低 | 第57页 |
| (二) 定期注册考核的标准偏低 | 第57-58页 |
| (三) 缺乏相应的激励惩戒机制 | 第58-59页 |
| (四) 定期注册考核主体不明确 | 第59页 |
| (五) 教师继续教育培训不够规范 | 第59-60页 |
| (六) 缺乏对注册工作中常见问题的对策研究 | 第60-62页 |
| 第四章 对广西实施中小学教师资格定期注册制度的建议 | 第62-69页 |
| 一、采取有效措施扩大教师对定期注册制度的了解程度 | 第62页 |
| 二、细化定期注册制度实施的各个环节 | 第62-65页 |
| (一) 提高定期注册制度的考核标准 | 第63页 |
| (二) 设计灵活的定期注册周期 | 第63-64页 |
| (三) 制定合理的定期注册程序 | 第64-65页 |
| (四) 规范定期注册工作的考核和管理机构 | 第65页 |
| 三、重视定期注册制度实施过程中多种常见问题的处理 | 第65-67页 |
| (一) 针对“一人多证”的处理建议 | 第66页 |
| (二) 针对“科证不符”的处理建议 | 第66页 |
| (三) 针对“段证不一”的处理建议 | 第66-67页 |
| 四、建立健全相关配套制度 | 第67-69页 |
| (一) 健全教师继续教育体制机制 | 第67页 |
| (二) 建立与定期注册制度配套的激励惩戒机制 | 第67-68页 |
| (三) 建立定期注册工作的专项经费制度 | 第68-69页 |
| 注释 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
| 读硕期间发表论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
