| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第12-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究问题 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 操作性定义 | 第16页 |
| 1.5.1 教师批评行为 | 第16页 |
| 1.5.2 师生关系 | 第16页 |
| 1.5.3 自尊 | 第16页 |
| 1.6 研究限制 | 第16-18页 |
| 2 文献探讨 | 第18-36页 |
| 2.1 教师批评行为的相关研究 | 第18-26页 |
| 2.1.1 批评的概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.2 批评的类型 | 第20-21页 |
| 2.1.3 相关理论基础--符号互动论 | 第21-22页 |
| 2.1.4 批评研究的学科视角 | 第22-23页 |
| 2.1.5 批评的效应 | 第23-24页 |
| 2.1.6 影响批评效果的因素 | 第24-26页 |
| 2.2 师生关系的相关研究 | 第26-30页 |
| 2.2.1 师生关系的内涵 | 第26页 |
| 2.2.2 师生关系的类型 | 第26-27页 |
| 2.2.3 师生关系的测量 | 第27-29页 |
| 2.2.4 影响师生关系的因素 | 第29-30页 |
| 2.3 自尊的相关研究 | 第30-36页 |
| 2.3.1 自尊的定义 | 第30-31页 |
| 2.3.2 自尊的结构 | 第31-33页 |
| 2.3.3 自尊的测量 | 第33-34页 |
| 2.3.4 影响自尊的因素 | 第34-36页 |
| 3 研究设计与方法 | 第36-42页 |
| 3.1 研究架构 | 第36-38页 |
| 3.2 研究对象 | 第38页 |
| 3.2.1 观察对象 | 第38页 |
| 3.2.2 情境实验对象 | 第38页 |
| 3.2.3 问卷调查对象 | 第38页 |
| 3.3 研究方法 | 第38-39页 |
| 3.3.1 文献分析法 | 第38-39页 |
| 3.3.2 观察法 | 第39页 |
| 3.3.3 情境实验法 | 第39页 |
| 3.3.4 问卷调查法 | 第39页 |
| 3.4 研究工具 | 第39-41页 |
| 3.4.1 教师课堂批评行为观察表 | 第39-40页 |
| 3.4.2 教师批评事件情境材料 | 第40页 |
| 3.4.3 教师批评言语使用情形问卷 | 第40页 |
| 3.4.4 师生关系问卷 | 第40-41页 |
| 3.4.5 自尊量表 | 第41页 |
| 3.5 数据处理 | 第41-42页 |
| 4 研究一：中小学教师课堂批评行为现况及特点 | 第42-72页 |
| 4.1 研究目的 | 第42页 |
| 4.2 研究问题 | 第42页 |
| 4.3 研究对象 | 第42页 |
| 4.4 研究方法 | 第42-43页 |
| 4.5 研究程序 | 第43-45页 |
| 4.6 结果与分析 | 第45-64页 |
| 4.6.1 《教师课堂批评行为观察表》的编制 | 第45-50页 |
| 4.6.2 教师课堂批评行为的总体情况 | 第50-57页 |
| 4.6.3 不同学段教师批评行为的差异分析 | 第57-61页 |
| 4.6.4 不同性别教师批评行为的差异分析 | 第61-64页 |
| 4.7 讨论 | 第64-71页 |
| 4.7.1 教师课堂批评行为观察表的合理性 | 第64页 |
| 4.7.2 教师课堂批评行为现况 | 第64-67页 |
| 4.7.3 不同学段教师批评行为的差异分析 | 第67-69页 |
| 4.7.4 不同性别教师批评行为的差异分析 | 第69-71页 |
| 4.8 结论 | 第71-72页 |
| 5 研究二：不同批评方式对中小学生的心理影响 | 第72-92页 |
| 5.1 研究目的 | 第72页 |
| 5.2 研究问题 | 第72页 |
| 5.3 研究方法 | 第72-77页 |
| 5.3.1 被试 | 第72页 |
| 5.3.2 实验设计 | 第72页 |
| 5.3.3 实验材料 | 第72-75页 |
| 5.3.4 实验程序 | 第75-77页 |
| 5.4 结果与分析 | 第77-86页 |
| 5.4.1 中小学生对教师不同批评方式的总体反应倾向 | 第77-78页 |
| 5.4.2 中小教师不同批评方式对学生情绪体验的影响 | 第78-80页 |
| 5.4.3 中小学教师不同批评方式对学生行为改变倾向的影响 | 第80-81页 |
| 5.4.4 中小学教师不同批评方式对师生关系的影响 | 第81-83页 |
| 5.4.5 中小学教师不同批评方式对学生自尊的影响 | 第83-86页 |
| 5.5 讨论 | 第86-90页 |
| 5.5.1 中小学生对教师不同批评方式的总体反应倾向 | 第86-87页 |
| 5.5.2 中小学生对教师不同批评方式的情绪体验 | 第87页 |
| 5.5.3 中小学生对教师不同批评方式的行为改变倾向 | 第87-88页 |
| 5.5.4 中小教师不同批评方式对师生关系的影响 | 第88-89页 |
| 5.5.5 中小教师不同批评方式对学生自尊的影响 | 第89-90页 |
| 5.6 结论 | 第90-92页 |
| 6 研究三：教师批评言语使用情形、师生关系及学生自尊的关系 | 第92-110页 |
| 6.1 研究目的 | 第92页 |
| 6.2 研究问题 | 第92页 |
| 6.3 研究对象 | 第92-93页 |
| 6.3.1 问卷初测对象 | 第92页 |
| 6.3.2 问卷正式施测对象 | 第92-93页 |
| 6.4 研究方法 | 第93页 |
| 6.5 结果与分析 | 第93-105页 |
| 6.5.1 《教师批评言语使用情形问卷》的编制 | 第93-100页 |
| 6.5.2 教师批评言语使用情形、师生关系、学生自尊的总体情况 | 第100页 |
| 6.5.3 不同背景变量下教师批评言语使用情形、师生关系、自尊的差异分析 | 第100-102页 |
| 6.5.4 教师批评言语使用情形、师生关系、自尊的关系 | 第102-105页 |
| 6.6 讨论 | 第105-109页 |
| 6.6.1 《教师批评言语使用情形问卷》信、效度良好 | 第105页 |
| 6.6.2 教师批评言语使用情形、师生关系、学生自尊的总体情况 | 第105页 |
| 6.6.3 不同背景变量下教师批评言语使用情形、师生关系、自尊的差异分析 | 第105-108页 |
| 6.6.4 教师批评言语之使用、师生关系、自尊的关系 | 第108-109页 |
| 6.7 结论 | 第109-110页 |
| 7 总结论与建议 | 第110-117页 |
| 7.1 结论 | 第110-114页 |
| 7.1.1 中小学教师课堂批评行为的现况及差异分析 | 第110-112页 |
| 7.1.2 不同批评方式对中小学生的心理影响 | 第112-113页 |
| 7.1.3 教师批评言语使用情形、师生关系及学生自尊的关系 | 第113-114页 |
| 7.2 建议 | 第114-117页 |
| 7.2.1 教育上的建议 | 第114-115页 |
| 7.2.2 对未来研究的建议 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-128页 |
| 读研期间的学术成果 | 第128-129页 |
| 附录 | 第129-150页 |
| 后记 | 第150-152页 |
