| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第12-23页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第13-20页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第20-22页 |
| 1.4.3 小结 | 第22-23页 |
| 1.5 概念界定 | 第23页 |
| 1.5.1 城镇化 | 第23页 |
| 1.5.2 农村小学 | 第23页 |
| 1.6 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.7 研究方法 | 第24页 |
| 1.7.1 文献法 | 第24页 |
| 1.7.2 调查研究法 | 第24页 |
| 1.7.3 案例研究法 | 第24页 |
| 1.8 主要创新之处 | 第24-25页 |
| 第2章 城镇化背景下农村小学教育的现状概述 | 第25-34页 |
| 2.1 城镇化的内涵及发展过程 | 第25-27页 |
| 2.1.1 城镇化的概念与内涵 | 第25页 |
| 2.1.2 城镇化的理念与途径 | 第25-26页 |
| 2.1.3 城镇化的缘起与进展 | 第26-27页 |
| 2.2 城镇化与农村教育发展的现行政策分析 | 第27-31页 |
| 2.2.1 城镇化发展的现行政策 | 第27-30页 |
| 2.2.2 农村教育发展现行政策 | 第30-31页 |
| 2.3 城镇化背景下农村小学的办学形式与布局结构 | 第31-34页 |
| 2.3.1 农村小学的主要办学形式 | 第31-33页 |
| 2.3.2 农村小学的布局结构调整 | 第33-34页 |
| 第3章 沧州市农村小学办学问题的现状调查 | 第34-52页 |
| 3.1 调查概述 | 第34-35页 |
| 3.2 农村小学办学面临的主要问题 | 第35-48页 |
| 3.2.1 教育投入总体不足 | 第36-39页 |
| 3.2.2 农村小学基础设施建设薄弱，城乡差距明显 | 第39-42页 |
| 3.2.3 教师原始学历偏低，年龄结构和学科配备结构不合理 | 第42-45页 |
| 3.2.4 学校课程设置不合理，校园文化建设和管理体制不完善 | 第45-46页 |
| 3.2.5 寄宿制学校问题不容忽视 | 第46-48页 |
| 3.3 农村小学办学问题存在的原因分析 | 第48-52页 |
| 3.3.1 城乡二元结构影响深远，政策的制定城市化倾向严重 | 第48-49页 |
| 3.3.2 对农村义务教育整体认识不足 | 第49-50页 |
| 3.3.3 整体投资结构存在问题 | 第50-51页 |
| 3.3.4 缺乏有效的监督评价体制 | 第51-52页 |
| 第4章 解决城镇化背景下农村小学办学问题的对策建议 | 第52-58页 |
| 4.1 打破城乡结构，加大财政投入 | 第52-53页 |
| 4.1.1 打破城乡二元结构，合理推进城镇化进程 | 第52页 |
| 4.1.2 加大财政投入力度，创新政府管理体制 | 第52-53页 |
| 4.2 合理调整布局，优化办学条件 | 第53-54页 |
| 4.2.1 转变教育思想观念，合理调整学校布局 | 第53页 |
| 4.2.2 优化学校办学条件，推动学校标准化建设 | 第53-54页 |
| 4.3 提升教师素质，保障队伍建设 | 第54-55页 |
| 4.3.1 提升教师素质，转变教师观念 | 第54页 |
| 4.3.2 落实教师队伍编制，加强教师保障建设 | 第54-55页 |
| 4.4 创新课程内容，强化办学特色 | 第55-56页 |
| 4.5 加强法制建设，完善监督机制 | 第56-58页 |
| 4.5.1 加强法制体系建设，保障农村学校利益 | 第56页 |
| 4.5.2 完善监督机制，强化社会参与 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
