| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| （一）国家政策的支持 | 第10-11页 |
| （二）现实教学情况的需求 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-15页 |
| （一）文献收集的途径 | 第12页 |
| （二）国内外聋生校本教材的设计开发研究综述 | 第12-14页 |
| （三）文献评述 | 第14-15页 |
| 第三节 研究意义 | 第15-17页 |
| （一）理论意义 | 第15-16页 |
| （二）实际意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法选取 | 第17-18页 |
| （一）文献研究法 | 第17页 |
| （二）比较研究法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第18-21页 |
| （一）聋生 | 第18页 |
| （二）特殊教育 | 第18-19页 |
| （三）课程 | 第19页 |
| （四）图像视频编辑 | 第19页 |
| （五）校本教材 | 第19-21页 |
| 第二章 华夏中专聋生《图像视频编辑》课程教材需求分析 | 第21-36页 |
| 第一节 华夏中专教学现状分析 | 第21-32页 |
| （一）《图像视频编辑》课程在华夏中专开设的情况介绍 | 第22-23页 |
| （二）对华夏中专学生的访谈调研 | 第23-28页 |
| （三）对华夏中专教师访谈研究总结 | 第28-32页 |
| 第二节 现行教材当中出现的问题 | 第32-34页 |
| （一）校外教材层次性高，不利于中职教育教学使用 | 第32页 |
| （二）校内选用教材层次偏低，教材内容无法囊括高层次应用 | 第32-33页 |
| （三）教材水平良莠不齐，品类繁多 | 第33页 |
| （四）教材针对性不强，缺少明确的教学方向 | 第33页 |
| （五）教材特色特征不明显，很难体现华夏中专专业特征 | 第33-34页 |
| 第三节 《图像视频编辑》校本教材开发的提出 | 第34-36页 |
| 第三章 《图像视频编辑》校本教材编排理论基础 | 第36-44页 |
| 第一节 《图像视频编辑》校本教材开发一般理论基础 | 第36-37页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第36-37页 |
| （二）项目学习理论 | 第37页 |
| （三）合作学习与协作学习理论 | 第37页 |
| 第二节 聋生认知特点 | 第37-44页 |
| （一）聋生认知特点 | 第38-39页 |
| （二）聋生心理特征 | 第39-40页 |
| （三）聋生学习特点 | 第40-44页 |
| 第四章 《图像视频编辑》校本教材编写中的思考 | 第44-49页 |
| 第一节 对教材编排方式的思考 | 第44-46页 |
| （一）教材对象的定位 | 第44页 |
| （二）教材难易度的定位 | 第44页 |
| （三）教材结构定位 | 第44-45页 |
| （四）教材主要内容的定位 | 第45页 |
| （五）增加教学光碟录像——引入微视频教学法 | 第45-46页 |
| 第二节 《图像视频编辑》校本教材开发目标 | 第46-49页 |
| （一）以就业为导向，增强聋生就业竞争力 | 第46-47页 |
| （二）图片视频资源整合，培养学生自主学习能力 | 第47页 |
| （三）针对学校人才培养方案，制定专业培养目标 | 第47-48页 |
| （四）探索聋生教材编写新模式，提高聋生学习效率 | 第48-49页 |
| 第五章 《图像视频编辑》校本教材的建构 | 第49-54页 |
| 第一节 《图像视频编辑》校本教材内容的选取原则 | 第49-50页 |
| （一）实用原则 | 第49页 |
| （二）适应原则 | 第49-50页 |
| （三）重要性原则 | 第50页 |
| 第二节 《图像视频编辑》校本教材的具体内容 | 第50-51页 |
| 第三节 《图像视频编辑》校本教材编排顺序 | 第51-54页 |
| 第六章 《图像视频编辑》校本教材案例 | 第54-67页 |
| 第一节 教材案例展示 | 第54-65页 |
| 第二节 教材配套微视频教学媒体展示 | 第65-67页 |
| 第七章 结论 | 第67-70页 |
| 第一节 研究的结论 | 第67-69页 |
| 第二节 研究的不足之处 | 第69页 |
| 第三节 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录A 学生访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录C 聋生学习情况调查问卷 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
