| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1《弟子规》应用于跆拳道品势的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2《弟子规》应用于跆拳道品势的发展趋势 | 第14页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15-16页 |
| 2.2.1.1 人工检索收集 | 第15-16页 |
| 2.2.1.2 网络数据库检索 | 第16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.2.2.1 问卷的设计 | 第16页 |
| 2.2.2.2 问卷的效度和信度检验 | 第16页 |
| 2.2.2.3 问卷的发放与回收 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教学实验法 | 第17-19页 |
| 2.2.3.1 教学实验目的 | 第17页 |
| 2.2.3.2 教学实验目标 | 第17页 |
| 2.2.3.3 教学实验内容、模式及评价标准 | 第17-18页 |
| 2.2.3.4 教学实验对象、地点、时间、场地 | 第18页 |
| 2.2.3.5 教学实验变量及控制 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.5 对比分析法 | 第19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-35页 |
| 3.1《弟子规》应用于跆拳道品势教学的理论概述 | 第19-21页 |
| 3.1.1 跆拳道品势的文化内涵 | 第19-20页 |
| 3.1.2《弟子规》的中心思想 | 第20-21页 |
| 3.1.3《弟子规》应用于跆拳道品势教学的理论依据 | 第21页 |
| 3.2 《弟子规》应用于跆拳道品势教学的要素分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1《弟子规》与跆拳道品势演练的对应关系 | 第21-25页 |
| 3.2.2《弟子规》应用于跆拳道品势教学采用的教学模式 | 第25-26页 |
| 3.2.3《弟子规》应用于跆拳道品势教学采用的教学方法 | 第26-27页 |
| 3.3 《弟子规》应用于跆拳道品势教学的现状 | 第27-30页 |
| 3.3.1《弟子规》在跆拳道品势教学中重要性的调查 | 第27页 |
| 3.3.2《弟子规》与跆拳道品势动作关系的重要性调查 | 第27-28页 |
| 3.3.3《弟子规》应用于跆拳道品势教学与传统教学的差异性 | 第28页 |
| 3.3.4《弟子规》应用于跆拳道品势教学提高练习兴趣的调查 | 第28-29页 |
| 3.3.5《弟子规》应用于跆拳道品势教学对学生品行的影响 | 第29页 |
| 3.3.6《弟子规》在跆拳道品势教学中的作用调查 | 第29-30页 |
| 3.4 《弟子规》应用于跆拳道品势教学中的效果检验 | 第30-33页 |
| 3.4.1 教学实验前身体形态的差异性检验 | 第30-31页 |
| 3.4.2 教学实验后品势一章技术对比分析 | 第31页 |
| 3.4.3 教学实验后品势二章技术对比分析 | 第31-32页 |
| 3.4.4 教学实验后品势三章技术对比分析 | 第32-33页 |
| 3.5 《弟子规》应用于跆拳道品势教学的教育价值 | 第33-35页 |
| 3.5.1 提高青少年的道德修养 | 第33-34页 |
| 3.5.2 培养青少年的礼仪素养 | 第34-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| 4.1 结论 | 第35页 |
| 4.2 建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 1 | 第40-42页 |
| 附录 2 | 第42-44页 |
| 附录 3 | 第44-45页 |
| 附录 4 | 第45-46页 |
| 附录 5 | 第46页 |
