高中生数学作业习惯的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2 概念界定 | 第14-16页 |
| 3. 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究工具 | 第16-20页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第16-17页 |
| 3.1.2 问卷的信度分析 | 第17页 |
| 3.1.3 问卷的效度分析 | 第17-20页 |
| 3.2 研究被试 | 第20页 |
| 3.3 数据分析方法 | 第20-22页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第22-47页 |
| 4.1 高中生数学作业基本情况调查 | 第22-25页 |
| 4.1.1 数学作业题量 | 第22-23页 |
| 4.1.2 数学作业时长 | 第23-24页 |
| 4.1.3 数学作业难题处理方式 | 第24-25页 |
| 4.1.4 不能按时完成作业的原因 | 第25页 |
| 4.2 高中生数学作业习惯的三维度水平分析 | 第25-30页 |
| 4.2.1 三维度整体水平分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 “自主性”作业习惯水平分析 | 第26-28页 |
| 4.2.3 “自制性”作业习惯水平分析 | 第28-29页 |
| 4.2.4 “规范性”作业习惯水平分析 | 第29-30页 |
| 4.3 数学作业习惯三维度的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.4 高中生数学作业习惯的差异分析 | 第31-42页 |
| 4.4.1 高中生数学作业习惯的性别差异 | 第31-33页 |
| 4.4.2 高中生数学作业习惯的年级差异 | 第33-34页 |
| 4.4.3 班级排名与数学作业习惯差异分析 | 第34-38页 |
| 4.4.4 学科兴趣与数学作业习惯差异分析 | 第38-41页 |
| 4.4.5 数学作业习惯的班级差异 | 第41-42页 |
| 4.5 学生课后作业个案分析 | 第42-47页 |
| 5. 建议 | 第47-57页 |
| 5.1 学生 | 第47-51页 |
| 5.1.1 动心忍性,提高自制力 | 第47-48页 |
| 5.1.2 主动投入,发挥自主性 | 第48-49页 |
| 5.1.3 严格要求,规范作业 | 第49-51页 |
| 5.2 教师 | 第51-55页 |
| 5.2.1 明确要求与示范性 | 第51-52页 |
| 5.2.2 基于学生心理机制的作业设计 | 第52-53页 |
| 5.2.3 作业评价 | 第53-54页 |
| 5.2.4 作业讲解 | 第54-55页 |
| 5.3 家长 | 第55-57页 |
| 5.3.1 言教与身教 | 第55页 |
| 5.3.2 创造适宜孩子学习的家庭气氛 | 第55-57页 |
| 6. 结论与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第57页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第57-58页 |
| 6.3 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
