| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 一、理论意义 | 第8页 |
| 二、现实意义 | 第8-9页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 一、国内外有关领导力的研究 | 第9页 |
| 二、国内外有关青少年领导力结构的研究 | 第9-11页 |
| 第四节 研究设计 | 第11-14页 |
| 一、研究方法：质的研究方法 | 第11页 |
| 二、访谈对象的选取 | 第11-12页 |
| 三、个案基本情况 | 第12页 |
| 四、资料的整理与分析 | 第12-14页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第14-19页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-15页 |
| 一、少先队员 | 第14页 |
| 二、领导 | 第14-15页 |
| 三、领导力 | 第15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-19页 |
| 一、积极青少年发展理论 | 第15-16页 |
| 二、领导特质理论 | 第16页 |
| 三、领导行为理论 | 第16-17页 |
| 四、权变领导理论 | 第17-19页 |
| 第三章 少先队员领导力特征分析 | 第19-32页 |
| 第一节 少先队员领导力来源分析 | 第19-21页 |
| 一、拥有领导职位 | 第19-20页 |
| 二、良好的人际关系 | 第20页 |
| 三、突出的个人品德 | 第20-21页 |
| 四、取得团队业绩 | 第21页 |
| 第二节 少先队员领导特质分析 | 第21-26页 |
| 一、成绩优秀，特长出众 | 第22-23页 |
| 二、独立自信，诚实正直 | 第23页 |
| 三、性格开朗，善于交际 | 第23-24页 |
| 四、乐于助人，易于合作 | 第24-25页 |
| 五、富有责任意识，集体观念强 | 第25-26页 |
| 第三节 少先队员有效领导行为分析 | 第26-28页 |
| 一、支持型领导行为 | 第26-27页 |
| 二、指导型领导行为 | 第27-28页 |
| 三、参与型领导行为 | 第28页 |
| 第四节 少先队员领导者类型分析 | 第28-32页 |
| 一、正式领导者 | 第28-29页 |
| 二、非正式领导者 | 第29页 |
| 三、大群体领导者 | 第29-30页 |
| 四、小群体领导者 | 第30-32页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第32-36页 |
| 第一节 讨论 | 第32-34页 |
| 一、个人权力是领导者获得追随的关键因素 | 第32页 |
| 二、少先队员领导者表现出优秀的领导特质 | 第32-33页 |
| 三、少先队员领导者通过运用不同领导行为赢得支持和追随 | 第33页 |
| 四、少先队员群体中存在多种类型领导者 | 第33-34页 |
| 第二节 建议 | 第34-36页 |
| 一、将发展少先队员的领导力作为少先队思想意识教育的抓手 | 第34页 |
| 二、为少先队员领导力的发展提供更多社会参与机会 | 第34页 |
| 三、重视少先队组织中少先队员领导者的选拔和培养 | 第34-36页 |
| 第五章 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |