小学低段朗读教学研究--以内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第四小学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 问题缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| (五) 研究内容 | 第13-14页 |
| 一、小学低段朗读教学现状调查及存在问题 | 第14-22页 |
| (一) 现状调查 | 第14-18页 |
| (二) 存在问题 | 第18-22页 |
| 二、对小学低段朗读教学存在问题的分析 | 第22-27页 |
| (一) 教师方面存在问题分析 | 第22-23页 |
| 1. 忽视文本解读的价值 | 第22页 |
| 2. 忽略情感导向的意义 | 第22页 |
| 3. 低估朗读评价的作用 | 第22-23页 |
| (二) 学生方面存在问题分析 | 第23-24页 |
| 1. 朗读学习能力有别 | 第23-24页 |
| 2. 朗读技巧掌握不同 | 第24页 |
| (三) 环境方面存在问题分析 | 第24-27页 |
| 1. 没有专业朗读训练 | 第24-25页 |
| 2. 方言导致朗读偏差 | 第25页 |
| 3. 课标理解差异较大 | 第25页 |
| 4. 缺乏朗读指导教材 | 第25-26页 |
| 5. 专业的督查措施少 | 第26-27页 |
| 三、小学低段朗读教学问题的解决策略 | 第27-39页 |
| (一) 教师方面 | 第27-32页 |
| 1. 重视朗读体验和感悟 | 第27-28页 |
| 2. 加强朗读训练的指导 | 第28-29页 |
| 3. 完善朗读评价的机制 | 第29-30页 |
| 4. 增强培养能力的意识 | 第30-32页 |
| (二) 学生方面 | 第32-35页 |
| 1. 提高识字量扩大阅读量 | 第32-33页 |
| 2. 加大听力训练示范朗读 | 第33-34页 |
| 3. 多搞比赛帮助保持兴趣 | 第34-35页 |
| (三) 环境方面 | 第35-39页 |
| 1. 开展具有针对性的朗读训练 | 第35-36页 |
| 2. 加强对朗读的认识和积极性 | 第36页 |
| 3. 转变朗读观念正确理解课标 | 第36-37页 |
| 4. 编制朗读教材构建朗读课程 | 第37-38页 |
| 5. 设计朗读方案研究朗读教学 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 附录1 学生朗读现状调查访谈问卷 | 第42-45页 |
| 附录2 教师朗读教学现状调查问卷 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
