| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 一 研究背景 | 第8-9页 |
| (一) 我国儿童现阶段玩具发展与市场的潜力 | 第8页 |
| (二) 现阶段儿童的成长发展以及存在的问题 | 第8-9页 |
| 二 研究目的 | 第9页 |
| 三 研究意义 | 第9页 |
| 四 研究思路与方向 | 第9-10页 |
| 第二章 （2-6 岁）学龄前儿童特征分析 | 第10-15页 |
| 一 （2-6 岁）学龄前儿童生理发展特点 | 第10-11页 |
| 二 （2-6 岁）学龄前儿童心理发展特点 | 第11-13页 |
| （一）认知发展特点 | 第11-13页 |
| （二）思维发展特点 | 第13页 |
| （三）情感发展特点 | 第13页 |
| （四）自我意识的发展特点 | 第13页 |
| 三 （2-6 岁）学龄前儿童对益智玩具的选择差异 | 第13-14页 |
| （一）性别差异 | 第13-14页 |
| （二）阶段性发展差异 | 第14页 |
| 四 现阶段（2-6 岁）学龄前儿童的生活环境分析 | 第14-15页 |
| 第三章 学龄前儿童益智玩具分析 | 第15-22页 |
| 一 儿童益智玩具的概念 | 第15页 |
| 二 现有学龄前儿童益智玩具分类及其功能研究 | 第15-19页 |
| （一）类别的划分 | 第15-17页 |
| （二）儿童益智玩具的功能 | 第17-19页 |
| 1、对儿童的认知心理的作用 | 第17-18页 |
| 2、能够提高儿童的记忆与思维的能力 | 第18页 |
| 3、能够促进儿童的个性发展 | 第18-19页 |
| 三 国内外学龄前儿童益智玩具现状 | 第19-20页 |
| 四 目前国内学龄前儿童益智玩具发展的局限性 | 第20-21页 |
| 五 考察结果总结—应加强娱乐性与多元化的结合 | 第21-22页 |
| 第四章 娱乐性与多元化结合在（2-6 岁）学龄前儿童益智玩具设计的研究 | 第22-25页 |
| 一 多元化和娱乐性在学龄前儿童益智玩具设计中的重要性 | 第22页 |
| （一）学龄前儿童益智玩具多元化概述 | 第22页 |
| （二）学龄前儿童娱乐特点概述 | 第22页 |
| （三）多元化和娱乐性结合是达成学龄前儿童需求的关键 | 第22页 |
| 二 学龄前特点的儿童益智玩具设计原则 | 第22-23页 |
| （一）安全性原则 | 第22页 |
| （二）学龄前儿童娱成长需求原则 | 第22-23页 |
| （三）娱乐性原则 | 第23页 |
| （四）益智性原则 | 第23页 |
| （五）体验性和互动性原则 | 第23页 |
| 三 针对学龄前儿童益智玩具设计方法 | 第23-25页 |
| （一）设计要素 | 第23-24页 |
| 1、认知发展要素 | 第23-24页 |
| 2、造型能力发展要素 | 第24页 |
| 3、色彩认知发展要素 | 第24页 |
| 4、智能发展要素 | 第24页 |
| （二）设计方法 | 第24-25页 |
| 1、功能设计的多元化配搭 | 第25页 |
| 2、增加造型和使用方式的乐趣性 | 第25页 |
| 3、色彩协调与材料安全性 | 第25页 |
| 第五章 总结与展望 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
