初中函数概念的教学设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 函数在初中教学的地位 | 第9-10页 |
| 1.3 函数在中考中的地位 | 第10-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 相关概念的界定及理论依据 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 数学概念 | 第16页 |
| 2.1.2 函数概念 | 第16-18页 |
| 2.2 理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2.1 奥苏贝尔的概念学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 皮亚杰的“发生认识论” | 第19页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 APOS理论 | 第20-22页 |
| 3. 初中生学习函数概念困难的调查及原因分析 | 第22-28页 |
| 3.1 函数概念本身的复杂性 | 第22-25页 |
| 3.2 初中生思维水平有限 | 第25-28页 |
| 4. 初中函数概念的教材分析 | 第28-31页 |
| 4.1 函数概念的教材的地位 | 第28-29页 |
| 4.2 函数概念的教材分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 理解函数概念中的“变量”及其关系 | 第29-30页 |
| 4.2.2 理解函数不同的表达形式 | 第30-31页 |
| 5. 函数概念的教学策略 | 第31-36页 |
| 5.1 在学习函数概念之前有意识的渗透函数思想 | 第31-32页 |
| 5.2 结合实例引入函数概念 | 第32-33页 |
| 5.3 由具体到抽象形成函数概念 | 第33页 |
| 5.4 加强实际应用,体现函数建模思想 | 第33-36页 |
| 6. 函数概念的教学设计 | 第36-44页 |
| 7. 函数概念教学的反思 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
