《讲述》在新传播环境下的传播模式和发展路径
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 研究旨趣 | 第8-10页 |
| 1. 本文研究背景及目的 | 第8-9页 |
| 2. 本文研究的内容架构 | 第9页 |
| 3. 本文研究的基本方法 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 新传媒环境下电视节目的研究 | 第10-11页 |
| 2. 学术界对《讲述》进行的研究 | 第11-13页 |
| 一、纪实类节目的新传播环境与案例导入 | 第13-20页 |
| （一） 纪实类节目基本理论阐释 | 第13-15页 |
| 1. 纪实类节目的内涵及外延 | 第13-14页 |
| 2. 纪实类节目的传播学机理 | 第14页 |
| 3. 本文案例《讲述》的导入 | 第14-15页 |
| （二） 纪录片的新传播环境分析 | 第15-17页 |
| 1. 媒介技术呈现出新的特征 | 第15-16页 |
| 2. 信息传播态势发生了变化 | 第16-17页 |
| 3.媒体成为公共的舆论平台 | 第17页 |
| （三） 新传播环境与纪录片的关联性分析 | 第17-20页 |
| 1.新传媒环境使纪实节目更关注民生 | 第17-18页 |
| 2.纪录片呈现出多元话语共存的局面 | 第18-19页 |
| 3.新环境延展了纪实节目的传播空间 | 第19-20页 |
| 二、《讲述》的文本分析及受众调研 | 第20-32页 |
| （一） 关于纪实类节目的几种假设 | 第20-22页 |
| 1.叙事策略假设：故事与悬念高度整合 | 第20-21页 |
| 2.传播内容假设：焦点事件与普通人物 | 第21页 |
| 3.传播功能假设：娱乐与教育功能兼顾 | 第21-22页 |
| 4.传播效果假设：纪录片传播的强效果 | 第22页 |
| （二） 文本分析及研究的方法路径 | 第22-25页 |
| 1.对《讲述》文本的统计分析路径 | 第23-24页 |
| 2.对《讲述》受众的调查分析路径 | 第24页 |
| 3.对《讲述》传播模式的解读分析 | 第24-25页 |
| （三） 《讲述》调研结果与结论分析 | 第25-32页 |
| 1.《讲述》的叙事策略分析 | 第25-27页 |
| 2.《讲述》的人物事件分析 | 第27-28页 |
| 3.《讲述》的教育娱乐功能 | 第28-29页 |
| 4.《讲述》的传播效果分析 | 第29-32页 |
| 三、《讲述》的经验、问题及优化路径 | 第32-37页 |
| （一） 《讲述》的传播经验总结 | 第32-34页 |
| 1.平民化的节目传播策略 | 第32-33页 |
| 2.趣味性的故事编排策略 | 第33页 |
| 3.生活化的节目选择策略 | 第33-34页 |
| （二） 《讲述》存在的问题分析 | 第34-35页 |
| 1.《讲述》过度追求故事性的影响 | 第34页 |
| 2.《讲述》网络传播平台存在问题 | 第34-35页 |
| （三） 《讲述》优化的路径分析 | 第35-37页 |
| 1. 平衡《讲述》故事性和生活性 | 第35页 |
| 2. 优化《讲述》的网络传播平台 | 第35-37页 |
| 四、总结 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
