| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-11页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10页 |
| 2. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究内容 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、大学生就业能力理论概述 | 第13-15页 |
| (一) 就业能力 | 第13-14页 |
| 1. 一般能力模块 | 第13页 |
| 2. 专业能力模块 | 第13页 |
| 3. 就业能力模块 | 第13-14页 |
| (二) 大学生就业能力的构成 | 第14页 |
| (三) 就业能力的影响因素 | 第14-15页 |
| 二、内蒙古高校大学生就业能力现状 | 第15-18页 |
| (一) 我国大学生就业能力概况 | 第15-16页 |
| (二) 内蒙古大学生就业能力概况(附：问卷调查) | 第16-18页 |
| 三、内蒙古地区大学生就业能力存在的问题和原因 | 第18-30页 |
| (一) 内蒙古地区高校大学生就业能力受社会客观环境的影响问题 | 第18-24页 |
| 1. 国家政策上的支持力度不够影响大学生个人就业能力成果的提高 | 第18页 |
| 2. 与其他发达地区社会经济发展水平的不同步造成就业能力的不同步 | 第18-20页 |
| 3. 用人单位要求标准的提高与应届毕业生就业能力不足的矛盾 | 第20-22页 |
| 4. 大学生毕业人数的持续增长与劳动力相对过剩的矛盾 | 第22-24页 |
| (二) 高校对大学生就业能力教育与就业需求的脱节 | 第24-26页 |
| 1. 大学培养学生的职业目标不明确 | 第25页 |
| 2. 高校对学生专业基础教育不够扎实 | 第25页 |
| 3. 课程设置中实践或动手能力的教学严重不足 | 第25页 |
| 4. 大学教师教学中提高学生学习能力做的还不够 | 第25-26页 |
| 5. 大学课堂缺乏职业道德品质培养 | 第26页 |
| 6. 缺乏全面的就业能力评价体系 | 第26页 |
| (三) 大学生个人就业能力准备与就业岗位需求不匹配 | 第26-30页 |
| 1. 心理准备不足 | 第26-28页 |
| 2. 专业知识、技能及实践能力弱 | 第28-29页 |
| 3. 没有明确的职业规划,竞争意识欠缺 | 第29-30页 |
| 四、提升内蒙古地区大学生就业能力的对策思考 | 第30-40页 |
| (一) 社会客观环境在提高大学生就业能力中的作用 | 第30-33页 |
| 1. 国家政策方面应做好宏观调控和指导 | 第30-31页 |
| 2. 发挥地区优势促进大学生就业能力与就业市场相匹配 | 第31-32页 |
| 3. 用人单位应积极为大学生创造就业机会 | 第32页 |
| 4. 劳动力市场需求与大学毕业人才供给的合理均衡 | 第32-33页 |
| (二) 高校在促进大学生就业能力提高中的作用 | 第33-37页 |
| 1. 高校就业管理部门创办模拟招聘会以使学生明确职业目标提高学生就业能力 | 第33-34页 |
| 2. 根据市场需求调整专业和课程设置 | 第34-35页 |
| 3. 加大实践课程的学习比例,建立更多实验室提高学生动手能力 | 第35页 |
| 4. 教师应通过教育心理学教育引导学生从被动学习向主动学习发展 | 第35页 |
| 5. 针对大学生在求职过程中存在着非常严重的诚信缺失现象建立跟踪机制 | 第35-36页 |
| 6. 高校建立全面的大学生就业能力评价指标及就业能力评价体系 | 第36-37页 |
| (三) 大学生个人在促进自我就业能力提高中的作用 | 第37-40页 |
| 1. 大学生个人应该有自信的健康心理 | 第37-38页 |
| 2. 增强自我的专业知识、专业技能及实践动手能力 | 第38页 |
| 3. 明确自己的职业规划,加强竞争意识 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附件 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
