中山市公安局继续教育信息系统设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| ·研究问题的提出 | 第11-16页 |
| ·在职警务人员继续教育现状分析 | 第11-14页 |
| ·必要性分析 | 第14-16页 |
| ·国内外研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外研究现状 | 第16-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19页 |
| ·课题研究目标和意义 | 第19-21页 |
| ·论文研究目标 | 第19页 |
| ·论文研究意义 | 第19-21页 |
| ·课题研究的技术路线和主要内容 | 第21-23页 |
| ·论文研究技术路线 | 第21页 |
| ·论文研究主要内容 | 第21-23页 |
| 第二章 系统设计的理论基础和相关技术 | 第23-28页 |
| ·系统设计的理论基础 | 第23-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·行为科学理论 | 第24页 |
| ·任务驱动理论 | 第24-25页 |
| ·自我调节学习理论 | 第25-26页 |
| ·系统设计的相关技术 | 第26-28页 |
| ·NET 框架 | 第26页 |
| ·本体建立工具 Protégé | 第26页 |
| ·Web 挖掘技术 | 第26-28页 |
| 第三章 中山市公安局继续教育信息系统分析 | 第28-40页 |
| ·需求分析 | 第28-33页 |
| ·在职警务人员对现存继续教育方式不满原因调研 | 第28-30页 |
| ·系统的设计需求 | 第30-33页 |
| ·系统功能分析 | 第33-40页 |
| ·领域知识模块 | 第33-35页 |
| ·个性化推荐模块 | 第35页 |
| ·学习社区模型 | 第35-36页 |
| ·学习者模型 | 第36-40页 |
| 第四章 中山市公安局继续教育信息系统设计 | 第40-70页 |
| ·系统设计指导思想和设计原则 | 第40-42页 |
| ·系统设计指导思想 | 第40-41页 |
| ·系统设计原则 | 第41-42页 |
| ·中山市公安局继续教育信息系统的设计阶段 | 第42-44页 |
| ·系统学习者模型设计 | 第44-50页 |
| ·学习者信息采集 | 第45-47页 |
| ·基本信息管理设计 | 第47-48页 |
| ·学习目标管理设计 | 第48-49页 |
| ·个人学习档案设计 | 第49-50页 |
| ·系统领域知识模型设计 | 第50-60页 |
| ·能力模型设计 | 第52-55页 |
| ·学习活动设计 | 第55-56页 |
| ·学习活动序列设计 | 第56-60页 |
| ·系统个性化推荐设计 | 第60-62页 |
| ·系统学习社区设计 | 第62-65页 |
| ·好友管理 | 第63-64页 |
| ·积分荣誉管理 | 第64页 |
| ·资源共享 | 第64-65页 |
| ·系统数据库设计 | 第65-68页 |
| ·系统运行环境 | 第68-70页 |
| 第五章 中山市公安局继续教育信息系统实现 | 第70-81页 |
| ·系统功能实现过程分析 | 第70-73页 |
| ·系统具体功能实现 | 第73-81页 |
| ·学习者模型的实现 | 第73-75页 |
| ·领域知识模型实现 | 第75-77页 |
| ·学习个性化推荐实现 | 第77-80页 |
| ·学习社区实现 | 第80-81页 |
| 第六章 中山市公安局继续教育信息系统测试 | 第81-88页 |
| ·测试过程 | 第81页 |
| ·测试环境 | 第81-82页 |
| ·系统各模块测试 | 第82-85页 |
| ·学习者模块的测试 | 第82-83页 |
| ·领域知识模块的测试 | 第83页 |
| ·个性化推荐模块的测试 | 第83-84页 |
| ·学习社区模块的测试 | 第84-85页 |
| ·系统运行结果测评 | 第85-88页 |
| 第七章 总结和展望 | 第88-90页 |
| ·研究回顾 | 第88页 |
| ·后续研究展望 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
