摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-10页 |
目录 | 第10-12页 |
导论 | 第12-18页 |
第一章 目标和思想政治教育目标理论 | 第18-31页 |
一、目标和思想政治教育目标概念 | 第18-19页 |
二、中国传统文化的目标理论 | 第19-24页 |
(一) 奴隶主阶级的天命论和等级教育目标 | 第19-20页 |
(二) 封建统治阶级的宗教神学和纲常礼教教育目标 | 第20-21页 |
(三) 资产阶级的人道主义和个人主义教育目标 | 第21-24页 |
三、马克思主义的思想政治教育目标理论基础 | 第24-31页 |
(一) 意识和存在关系的理论 | 第24-27页 |
(二) 社会主义和共产主义理论 | 第27页 |
(三) 人的本质和人的全面发展理论 | 第27-29页 |
(四) 培养共产主义新人的理论 | 第29-31页 |
第二章 中国共产党的思想政治教育目标理论发展脉络 | 第31-44页 |
一、毛泽东关于党的思想政治教育目标的表述 | 第31-35页 |
(一) 1921年至1949年党的思想政治教育目标的确立及其实践 | 第31-34页 |
(二) 1949年至1976年党的思想政治教育目标的基本思路 | 第34-35页 |
二、邓小平对新时期党的思想政治教育目标的创新 | 第35-41页 |
(一) 提出了新时期党的思想政治教育的战略目标 | 第36-38页 |
(二) 提出了“三个面向”的教育理念 | 第38-40页 |
(三) 提出了教育必须与生产劳动相结合的教育原则 | 第40-41页 |
三、江泽民、胡锦涛对新时期党的思想政治教育目标理论的新发展 | 第41-44页 |
(一) 提出培养“四有”公民的目标 | 第42-43页 |
(二) 提出“五育”并举的目标 | 第43-44页 |
第三章 中国共产党思想政治教育目标的要素结构关系 | 第44-60页 |
一、毛泽东对党的思想政治教育目标要素构成和相互关系的看法 | 第47-51页 |
(一) 培养新型劳动者是党的思想政治教育目标的核心 | 第47-48页 |
(二) 有社会主义觉悟有文化是新型劳动者的必备条件 | 第48-50页 |
(三) 德智体几方面都得到发展是社会主义新人的基本要求 | 第50-51页 |
二、邓小平对新时期思想政治教育目标的新认识 | 第51-57页 |
(一) 培养适应社会主义现代化建设的新人是根本目标 | 第51-53页 |
(二) “四有”是社会主义新人的基本标准 | 第53-55页 |
(三) “四有”目标中有理想和有纪律最重要 | 第55-57页 |
三、江泽民、胡锦涛对思想政治教育目标要素和关系的新诠释 | 第57-60页 |
(一) 提出“四个统一”的基本要求 | 第57-58页 |
(二) 提出了德智体美劳全面发展德育为先 | 第58-60页 |
第四章 中国共产党思想政治教育目标结构关系的实践论析 | 第60-65页 |
一、思想政治教育目标的要素关系是辩证的 | 第60-61页 |
(一) 目标要素的属性差异 | 第60页 |
(二) 目标要素的平衡状态 | 第60-61页 |
(三) 目标要素个体表现需要时间考证 | 第61页 |
二、思想政治教育目标是社会发展阶段和党的任务决定的 | 第61-63页 |
(一) 确立远期目标的意义 | 第61-62页 |
(二) 远期目标与中期、近期和个人具体目标 | 第62-63页 |
三、思想政治教育目标层次结构是根据对象特点划分的 | 第63-65页 |
(一) 思想政治教育目标具有两重性 | 第63-64页 |
(二) 思想政治教育的具体目标要根据受教育者思想实际来确定 | 第64-65页 |
第五章 中国共产党思想政治教育目标结构关系的实施策略 | 第65-84页 |
一、更新教育观念是全面理解思想政治教育目标的重要前提 | 第65-73页 |
(一) 树立人文理念是实施思想政治教育目标的基础条件 | 第66-68页 |
(二) 树立和谐理念是实施思想政治教育目标的关键条件 | 第68-71页 |
(三) 树立生命理念是实施思想政治教育目标的重要条件 | 第71-73页 |
二、以身作则、言传身教的思想政治教育目标的实施策略 | 第73-84页 |
(一) 提升教育者的理论认知 | 第73-75页 |
(二) 提升教育者的育人质量和水平 | 第75-79页 |
(三) 提升教育者的价值自觉意识 | 第79-84页 |
参考文献 | 第84-88页 |
后记 | 第88-90页 |
在学期间公开发表论文及著作情况 | 第90-91页 |