| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践意义 | 第9-10页 |
| 二、 研究问题 | 第10-11页 |
| （一） 问题提出 | 第10页 |
| （二） 研究依据 | 第10-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11页 |
| 三、 学生事务管理研究的文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、 学生事务管理的概念界定 | 第14-17页 |
| （一） 学生事务的定义 | 第15页 |
| （二） 学生事务管理的的定义 | 第15页 |
| （三） 阶段性术语的辨析 | 第15-16页 |
| （四） 本文采取的学生事务管理的含义 | 第16-17页 |
| 第二章 美国州立大学学生事务管理的目标和理念 | 第17-28页 |
| 一、 美国高等教育的目标 | 第17-21页 |
| （一） 美国高等教育的个体目标 | 第17-18页 |
| （二） 美国高等教育的社会目标 | 第18-19页 |
| （三） 三所高校的使命愿景 | 第19-21页 |
| 二、 美国州立大学学生事务管理的目标和理念 | 第21-27页 |
| （一） 美国高校学生事务管理理念的沿革 | 第21-25页 |
| （二） 美国州立大学学生事务管理的目标 | 第25-27页 |
| 三、 发现与总结 | 第27-28页 |
| 第三章 美国州立大学学生事务管理的组织架构 | 第28-45页 |
| 一、 密歇根州立大学学生事务管理的组织架构 | 第28-33页 |
| （一） 学生事务管理的机构设置 | 第28页 |
| （二） 各部门职能设置 | 第28-31页 |
| （三） 工作人员配备 | 第31-33页 |
| 二、 怀俄明大学学生事务管理的组织架构 | 第33-38页 |
| （一） 学生事务管理的机构设置 | 第33页 |
| （二） 各部门职能设置 | 第33-36页 |
| （三） 工作人员配备 | 第36-38页 |
| 三、 印第安纳州立大学学生事务管理的组织架构 | 第38-42页 |
| （一） 学生事务管理的机构设置 | 第38页 |
| （二） 各部门职能设置 | 第38-41页 |
| （三） 工作人员配备 | 第41-42页 |
| 四、 发现与总结 | 第42-45页 |
| （一） 学生事务管理的组织机构独立设置，职能清晰 | 第42页 |
| （二） 学生事务管理的机构设置呈现扁平化的特点 | 第42-43页 |
| （三） 学生事务管理的组织架构体现了各高校学生事务的目标和理念 | 第43-44页 |
| （四） 学生事务管理专业化 | 第44页 |
| （五） 学生事务管理以学生发展为中心 | 第44-45页 |
| 第四章 美国州立大学学生事务管理的实际运作 | 第45-59页 |
| 一、 学习帮助支持 | 第46-49页 |
| （一） 优质的学习环境 | 第46-47页 |
| （二） 完善的课程安排 | 第47-48页 |
| （三） 学习成绩质量保障 | 第48-49页 |
| 二、 生活服务支援 | 第49-56页 |
| （一） 经济资助 | 第49-50页 |
| （二） 住宿服务 | 第50-51页 |
| （三） 餐饮服务 | 第51-52页 |
| （四） 心理健康服务 | 第52-54页 |
| （五） 学生社团管理 | 第54页 |
| （六） 学生服务设施管理 | 第54-55页 |
| （七） 安全保障服务 | 第55-56页 |
| 三、 职业咨询服务 | 第56页 |
| 四、 发现与总结 | 第56-59页 |
| （一） 学习帮助支持 | 第56-57页 |
| （二） 生活服务支援 | 第57页 |
| （三） 职业咨询服务 | 第57-59页 |
| 第五章 结论与思考 | 第59-65页 |
| 一、 结论 | 第59-61页 |
| 二、 思考 | 第61-65页 |
| （一） 大力强化服务意识 | 第61-62页 |
| （二） 优化学生事务管理的组织 | 第62-63页 |
| （三） 大力加强服务能力建设 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第68页 |