| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·选题背景 | 第11-14页 |
| ·必要性 | 第11-12页 |
| ·迫切性 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·现实意义 | 第14页 |
| ·丰富大学生职业生涯规划教育的理论体系 | 第14页 |
| ·国内外相关研究现状的综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献研究方法 | 第17页 |
| ·调查研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 职业生涯规划相关理论和概念 | 第18-22页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·职业 | 第18页 |
| ·生涯 | 第18页 |
| ·职业生涯 | 第18页 |
| ·职业生涯规划 | 第18-19页 |
| ·理工科女大学生职业生涯规划 | 第19页 |
| ·职业生涯规划的主要理论 | 第19-22页 |
| ·人—职匹配 | 第19-20页 |
| ·MBTI理论 | 第20页 |
| ·霍兰德兴趣类型理论 | 第20-21页 |
| ·职业锚理论 | 第21页 |
| ·舒伯的生涯发展理论 | 第21-22页 |
| 第3章 基于四川省几所高校理工科女大学生的 #12职业生涯规划状况调查 | 第22-31页 |
| ·调查结果及分析 | 第22-25页 |
| ·理工科女大学生的现实情况 | 第22页 |
| ·理工科女大学生对职业规划的重视程度 | 第22-23页 |
| ·理工科女大学生对学校进行职业生涯规划教育的看法 | 第23页 |
| ·理工科女大学生对自我的认知情况 | 第23页 |
| ·理工科女大学生对职业发展目标的认知情况 | 第23-24页 |
| ·理工科女大学生对专业的认知情况 | 第24页 |
| ·理工科女大学生的就业意愿及价值取向 | 第24-25页 |
| ·影响理工科女大学生职业生涯规划的主要因素 | 第25-31页 |
| ·内部因素(优势和劣势) | 第25-28页 |
| ·外部因素(机会和威胁) | 第28-31页 |
| 第4章 理工科女大学生职业生涯规划教育探索 | 第31-45页 |
| ·第一阶段(一年级)：适应大学生活,生涯起航 | 第31-33页 |
| ·大一理工科女大学生的特点 | 第31-32页 |
| ·大一理工科女大学生职业生涯规划教育的任务 | 第32-33页 |
| ·第二阶段(二年级)：职业生涯规划探索期 | 第33-37页 |
| ·大二理工科女大学生的特点 | 第34页 |
| ·大二理工科女大学生职业生涯规划教育的任务 | 第34-37页 |
| ·第三阶段(三年级)：职业生涯规划制定期 | 第37-41页 |
| ·大三理工科女大学生的特点 | 第37页 |
| ·大三理工科女大学生职业生涯规划教育的任务 | 第37-41页 |
| ·第四阶段(四年级)：职业生涯规划的执行和调整期 | 第41-45页 |
| ·大四理工科女大学生的特点 | 第41页 |
| ·大四理工科女大学生职业生涯规划教育的任务 | 第41-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1：理工科女大学生职业生涯规划状况 | 第50-52页 |