| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 提出问题 | 第9-26页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-12页 |
| (一) 养成良好学习习惯，为学生发展奠基 | 第10-12页 |
| (二) 针对现实教育需要，解决存在问题 | 第12页 |
| 三、研究的理论背景 | 第12-19页 |
| (一) 研究的视角 | 第12-16页 |
| 1. 哲学家关注的习惯 | 第12-13页 |
| 2. 从心理学角度分析 | 第13-14页 |
| 3. 从教育学角度研究 | 第14-15页 |
| 4. 社会学家认识的习惯 | 第15-16页 |
| 5. 人类学家看待习惯 | 第16页 |
| (二) 与习惯养成有关的理论 | 第16-19页 |
| 1. 条件反射理论 | 第16-17页 |
| 2. 皮格马利翁效应 | 第17页 |
| 3. 自我教育理论与元认知 | 第17-18页 |
| 4. 关键期理论 | 第18-19页 |
| 四、研究的现状及分析 | 第19-22页 |
| (一) 研究现状 | 第19-21页 |
| 1. 学习习惯包含内容研究 | 第19-20页 |
| 2. 学习习惯养成方法研究 | 第20页 |
| 3. 学习习惯养成过程研究 | 第20-21页 |
| (二) 对已有研究的基本分析 | 第21-22页 |
| 1. 从研究内容上看 | 第21页 |
| 2. 从研究重点上看 | 第21-22页 |
| 3. 忽视家庭教育的重要作用 | 第22页 |
| 五、研究目标和主要内容 | 第22-23页 |
| (一) 调查分析小学中低年级学生学习习惯养成的现实情况 | 第22页 |
| (二) 采取行动提高学生学习习惯水平 | 第22页 |
| (三) 梳理适合小学中低年级学生的教育方法和教育建议 | 第22-23页 |
| 六、重要概念的界定 | 第23-26页 |
| (一) 习惯 | 第23页 |
| (二) 学习习惯 | 第23-25页 |
| 1. 学习习惯定义 | 第23页 |
| 2. 学习习惯的主要内容 | 第23-24页 |
| 3. 学习习惯的基本特征 | 第24-25页 |
| (三) 行动研究 | 第25-26页 |
| 第二章 研究思路与方法 | 第26-28页 |
| 一、研究思路 | 第26页 |
| 二、研究方法 | 第26-28页 |
| (一) 观察法 | 第26页 |
| (二) 问卷法 | 第26-27页 |
| (三) 统计法 | 第27页 |
| (四) 访谈法 | 第27-28页 |
| 第三章 研究过程的发现 | 第28-55页 |
| 一、小学中低年级学生学习习惯情况调查分析 | 第28-37页 |
| (一) 研究工具 | 第28-30页 |
| 1. 问卷设计 | 第28页 |
| 2. 问卷分析 | 第28-30页 |
| (二) 研究对象 | 第30页 |
| (三) 小学中低年级学生学习习惯的现状调查与分析 | 第30-37页 |
| 1. 小学中低年级学生课前学习习惯现状 | 第30-31页 |
| 2. 小学中低年级学生上课学习习惯现状 | 第31-32页 |
| 3. 课后及课外学习习惯现状 | 第32-34页 |
| 4. 对比分析 | 第34-36页 |
| 5. 发现与思考 | 第36-37页 |
| 二、小学生学习习惯养成影响因素 | 第37-42页 |
| (一) 自身因素 | 第37-39页 |
| 1. 学习动机 | 第37-38页 |
| 2. 学习兴趣和态度 | 第38-39页 |
| 3. 性格与意志品质 | 第39页 |
| (二) 家庭情况 | 第39-40页 |
| 1. 父母文化程度 | 第39-40页 |
| 2. 家庭氛围 | 第40页 |
| 3. 教养方式 | 第40页 |
| (三) 教师水平 | 第40-41页 |
| 1. 榜样作用 | 第41页 |
| 2. 教师的教学方法和教学风格 | 第41页 |
| 3. 教师构建的环境 | 第41页 |
| (四) 同伴群体 | 第41-42页 |
| (五) 社会因素 | 第42页 |
| 三、教师行动策略与方向 | 第42-43页 |
| (一) 提高学生学习兴趣，提升学生自我效能感 | 第42-43页 |
| (二) 加强家校合作，指导家长改善家庭文化气氛和教养方式 | 第43页 |
| (三) 改进教育方法，引导学生学会学习 | 第43页 |
| (四) 创设进取向上的班级氛围，发挥集体的力量 | 第43页 |
| (五) 疏堵结合，减少不良媒体对学生的影响 | 第43页 |
| 四、行动实践一:结合计算练习培养学生认真细致的学习习惯 | 第43-47页 |
| (一) 发现问题 | 第43-44页 |
| (二) 解决问题的过程 | 第44-47页 |
| 1. 引导学生认识错因，诱发学习主动性 | 第44-45页 |
| 2. 组织学生同伴互助查找错因，提出解决办法 | 第45-46页 |
| 3. 开展班级竞赛，巩固前期成果 | 第46-47页 |
| (三) 对行动过程的教师反思 | 第47页 |
| 1. 激发兴趣，充分发挥孩子的主动性 | 第47页 |
| 2. 适当开展竞赛活动，创设班级学习氛围 | 第47页 |
| 3. 教师要注意引导学生，为学生搭建提高的平台 | 第47页 |
| 五、行动实践二:一年级学习习惯养成的教育行动 | 第47-55页 |
| (一) 重视家校合作，体现教育要求的一贯性 | 第48-49页 |
| (二) 具体指导，明确要求 | 第49-52页 |
| 1. 学习用品准备 | 第49-50页 |
| 2. 姿势要求 | 第50-51页 |
| 3. 倾听与发言 | 第51页 |
| 4. 合作的习惯 | 第51页 |
| 5. 作业习惯 | 第51-52页 |
| 6. 读书习惯 | 第52页 |
| (三) 多种举措，强化训练 | 第52-54页 |
| 1. 学生 | 第52-53页 |
| 2. 家庭 | 第53页 |
| 3. 教师 | 第53页 |
| 4. 班级 | 第53-54页 |
| (四) 耐心培养，坚持不懈 | 第54-55页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第55-63页 |
| 一、研究结论 | 第55-62页 |
| (一) 榜样示范法 | 第55-56页 |
| (二) 说服教育法 | 第56-57页 |
| (三) 行动锻炼法 | 第57-58页 |
| (四) 评价强化法 | 第58-61页 |
| (五) 家校合作法 | 第61-62页 |
| 二、研究反思 | 第62-63页 |
| (一) 结论的适用范围 | 第62页 |
| (二) 需要继续研究的问题 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-69页 |
| 附录2 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
