贫困县培养初中生提出数学问题能力的案例研究

中文摘要	第1-7页
英文摘要	第7-9页
引言	第9-10页
第1章 问题的提出	第10-16页
·问题的提出	第10-11页
·国内外关于提出问题能力的研究状况	第11-14页
·本课题研究的目的及意义	第14-16页
第2章 相关概念的界定	第16-18页
·问题和提出问题的界定	第16-17页
·、“能力”与“提出问题能力”的界定	第17页
·“数学问题”、“提出数学问题能力”的界定	第17-18页
第3章 中学生提出数学问题能力的理论依据	第18-22页
·建构主义与提出问题	第18-19页
·波利亚的“主动学习”原则	第19页
·弗莱登塔尔的“再创造教学”的理论	第19-20页
·《怎样解题》与提出问题	第20-22页
第4章 教学案例研究	第22-38页
·“情境—问题”教学案例	第23-32页
·利用波利亚怎样解题表解题案例	第32-34页
·开放性题型设计案例	第34-36页
·一题多变案例设计	第36-38页
第5章 “提出数学问题能力”的实验与分析	第38-41页
实验假设	第38页
实验方法	第38-39页
实验结果分析	第39-41页
实验结论	第41页
第6章 研究与反思	第41-44页
结论	第44-45页
参考文献	第45-47页
附录一	第47-48页
附录二	第48-49页
致谢	第49页