| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、导言 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第9-13页 |
| (二) 主要概念的界定 | 第13-15页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第15-16页 |
| (四) 本文的写作思路 | 第16-17页 |
| 二、庆阳市农村中学教师教育存在的主要问题 | 第17-20页 |
| 三、庆阳市农村中学教师教育存在问题的成因分析 | 第20-30页 |
| (一) 模糊了中小学教师的职业性质 | 第20-21页 |
| (二) 模糊了教师的劳动特点 | 第21-22页 |
| (三) 模糊了教师数量和教育质量的界限 | 第22-23页 |
| (四) 模糊了法律规定与地方政府权力的界限 | 第23-27页 |
| (五) 学校对教师教育缺乏足够的重视和必要的投入 | 第27-28页 |
| (六) 缺乏对农村教师特点及发展需求的认识 | 第28-30页 |
| 四、改进和加强庆阳市农村中学教师教育工作的对策研究 | 第30-47页 |
| (一) 建构教师培养新体系 | 第31-36页 |
| (二) 建立健全学习型教师组织 | 第36-37页 |
| (三) 营造一个民主宽松的教师组织氛围 | 第37-39页 |
| (四) 引导教师开展教学实践研究 | 第39-42页 |
| (五) 加强国内外、校际交流，重视教师教育模式的转型探索 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |