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教育公平:“新《义务教育法》”基本精神解读--基于法经济学视角

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-9页
引言第9-16页
 一、问题的提出与研究意义第9-11页
  (一) 问题的提出第9-10页
  (二) 研究的意义第10-11页
   1、法经济学对我国教育法制改革实践的指导意义第10页
   2、教育法律经济学分析的学科建设意义第10-11页
 二、研究方法第11页
 三、研究综述第11-13页
  (一) 关于分析工具的研究第11-12页
  (二) 关于义务教育法的法经济学研究综述第12-13页
 四、基本概念界定第13-15页
  (一) 关于“公平”第13页
  (二) 教育公平的含义第13-14页
  (三) 教育效率的含义第14页
  (四) 教育的公平与效率关系辩析第14-15页
 五、理论基础第15-16页
  (一) 一般均衡理论第15页
  (二) 博弈理论第15-16页
  (三) 公共产品理论第16页
 六、创新与不足第16页
第一章 《义务教育法》修订的基本价值取向第16-24页
 一、教育公平是社会公平的基础第17-18页
  (一) 教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现第17页
  (二) 受教育权是人的最基本的权利之一第17-18页
  (三) 教育公平是化解社会冲突的重要手段第18页
 二、以法律制度公平推进教育公平第18-22页
  (一) 教育公平、机会平等——法律是最强大的保障第18-19页
  (二) 教育公平法律保障的意义第19-22页
   1、公平法律保障体系建立之理论意义第19-20页
   2、教育公平法律保障体系建立之实践意义第20-22页
 三、教育公平:新《义务教育法》的基本价值追求第22-24页
第二章 新《义务教育法》公平精神的解读第24-34页
 一、新《义务教育法》进一步突显义务教育特征第24-33页
  (一) 从国际视野看义务教育特征第24-25页
  (二) 我国义务教育进程二十年焦点问题透视第25-32页
   1、义务教育强制性问题第25-27页
   2、义务教育免费性问题第27-29页
   3、义务教育经费分担问题第29-30页
   4、义务教育发展不均衡问题第30-31页
   5、义务教育法的效力问题第31-32页
  (三) 新《义务教育法》进一步还原义务教育特征第32-33页
 二、新法中的几大突破诠释“公平”精神第33-34页
第三章 经费投入保障:新法推进教育公平之物质基础第34-43页
 一、我国义务教育经费投入体制演进轨迹第34-35页
 二、我国义务教育经费投入体制演进特征第35-37页
  (一) 财政体制分权化第35页
  (二) 政府间义务教育投入比例失衡第35-36页
  (三) 经费筹措渠道多元化第36-37页
 三、国外义务教育经费投入体制观察----以英国、印度为例第37-42页
 四、新《义务教育法》进一步保障义务教育经费第42-43页
第四章 教育均衡发展:新法推进教育公平之基本策略第43-54页
 一、我国义务教育资源配置突出问题透视第44-52页
  (一) 义务教育经费配置第44-48页
   1、全国义务教育经费配置情况比较第44-47页
   2、省域内义务教育经费配置状况对比第47-48页
  (二) 义务教育教师资源配置第48-50页
   1、全国义务教育教师资源配置情况比较第48-49页
   2、省域内义务教育教师资源配置状况对比第49-50页
  (三) 义务教育办学资源配置第50-52页
   1、全国范围内配置义务教育办学资源情况比较第50页
   2、省域内配置义务教育办学资源状况对比第50-52页
 二、国际视野中义务教育资源配置第52-53页
  (一) 教育投入均衡分配第52页
  (二) 办学条件力求平等第52-53页
  (三) 调配、优化教师资源第53页
 三、新法进一步均衡义务教育资源配置第53-54页
第五章 政府责任强化:新法推进教育公平的制度保障第54-57页
 一、义务教育是政府的责任第54-55页
 二、我国政府在义务教育实施中存在缺位现象第55-56页
 三、新法强化政府责任第56-57页
结语第57-59页
注释第59页
参考文献第59-62页
读研期间发表的论文目录第62-63页
致谢词第63-64页

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