多学科融合的设计教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题研究的背景 | 第10页 |
| ·设计教育的现状与发展 | 第10-13页 |
| ·国外设计教育现状 | 第10-12页 |
| ·国内设计教育现状及特点 | 第12页 |
| ·设计教育发展趋势 | 第12-13页 |
| ·多学科融合设计教育的两种方法 | 第13-14页 |
| ·复合型人才的培养 | 第13-14页 |
| ·学科院系间的交流合作 | 第14页 |
| ·文章框架 | 第14-16页 |
| 第2章 培养复合型设计人才 | 第16-37页 |
| ·复合型设计人才的素质需求 | 第16-20页 |
| ·复合型人才的出现 | 第16页 |
| ·社会与企业对工业设计师能力的要求 | 第16-19页 |
| ·复合型设计人才的基本素质 | 第19-20页 |
| ·复合型人才培养的教学内容和知识体系 | 第20-32页 |
| ·招生方式改革 | 第21-22页 |
| ·综合性课程的设置 | 第22-29页 |
| ·教学模式的调整 | 第29-31页 |
| ·教学与实践的结合 | 第31-32页 |
| ·复合型人才培养的教学投入 | 第32-37页 |
| ·师资投入 | 第32-33页 |
| ·课题和项目的投入 | 第33-36页 |
| ·教学环境的国际化 | 第36-37页 |
| 第3章 学科院系间的交流合作 | 第37-55页 |
| ·多学科融合进行设计教育的必要性 | 第37-39页 |
| ·多学科合作教育的现状 | 第39-45页 |
| ·理论研究 | 第39-40页 |
| ·设计相关学科 | 第40-43页 |
| ·设计教育中多学科合作的方法与实例 | 第43-45页 |
| ·学科交流合作的方法模式 | 第45-55页 |
| ·导师制和工作室制 | 第45-48页 |
| ·学分制的 Workshop | 第48-49页 |
| ·以项目为中心的合作 | 第49-53页 |
| ·开放性的合作模式 | 第53-55页 |
| 第4章 学科融合教学的范例研究 | 第55-64页 |
| ·中意耐克传播设计 Workshop | 第55-58页 |
| ·耐克 WorkShop 简介 | 第55页 |
| ·任务与目标 | 第55-56页 |
| ·方法与流程 | 第56页 |
| ·调研访谈 | 第56-57页 |
| ·分析讨论 | 第57-58页 |
| ·品物流形产品创新团队 | 第58-64页 |
| ·创新团队简介 | 第58-59页 |
| ·多学科融合理念在团队中的应用 | 第59-60页 |
| ·经济基础和课题研究 | 第60-61页 |
| ·实例的应用分析 | 第61-63页 |
| ·创新团队所带来的启示 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 附录 B 企业对工业设计师能力需求的调查问卷 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
