| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 B 区农村小学师资队伍存在的问题 | 第10-18页 |
| 一、教师数量短缺 | 第10页 |
| 二、队伍结构不合理 | 第10-11页 |
| （一） 性别结构方面 | 第10-11页 |
| （二） 年龄结构方面 | 第11页 |
| （三） 学历结构方面 | 第11页 |
| （四） 学科结构方面 | 第11页 |
| 三、教师素质不高 | 第11-12页 |
| （一） 教育观念落后 | 第11-12页 |
| （二） 教育能力低下 | 第12页 |
| （三） 职业道德缺乏 | 第12页 |
| （四） 知识素养欠缺 | 第12页 |
| 四、工资待遇偏低 | 第12-13页 |
| （一） 拖欠工资的困扰 | 第12-13页 |
| （二） 社会保障缺乏 | 第13页 |
| （三） “一区两制”的不公平现象 | 第13页 |
| 五、工作环境较差 | 第13-14页 |
| （一） 物质条件落后 | 第13-14页 |
| （二） 工作压力较大 | 第14页 |
| 六、培训进修机会少 | 第14-15页 |
| 七、考核评价不规范 | 第15页 |
| 八、学生培养质量不高 | 第15-18页 |
| 第二章 B 区农村小学师资问题的原因分析 | 第18-25页 |
| 一、B 区自然状况因素的影响 | 第18-19页 |
| 二、社会政策体制因素的影响 | 第19-23页 |
| （一） 农村义务教育财政管理体制不完善 | 第19-20页 |
| （二） 人事管理制度不健全 | 第20-22页 |
| （三） 师范教育层次结构调整时机不成熟 | 第22页 |
| （四） 教师考核评价制度不科学 | 第22-23页 |
| 三、教师队伍自身因素的影响 | 第23-25页 |
| （一） 教师来源复杂 | 第23页 |
| （二） 认知态度偏差 | 第23页 |
| （三） 工作、务农兼顾 | 第23-25页 |
| 第三章 加强B 区农村小学师资队伍建设的对策 | 第25-33页 |
| 一、增加农村义务教育经费投入 | 第25-26页 |
| （一） 加大中央及省级政府对农村义务教育经费投入比例 | 第25-26页 |
| （二） 加快地方经济发展以增加地方教育经费投入 | 第26页 |
| 二、加快农村各项人事制度改革 | 第26-30页 |
| （一） 建立切合实际的教师编制标准 | 第26-27页 |
| （二） 建立严格的教师准入制度 | 第27页 |
| （三） 建立完善的教师流动制度 | 第27-28页 |
| （四） 建立科学的教师评价考核机制 | 第28-30页 |
| 三、改善教师福利待遇 | 第30-31页 |
| （一） 保障并提高教师工资 | 第30页 |
| （二） 建立完善的农村教师社会保障体系 | 第30-31页 |
| 四、建立健全教师培训体系 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录一 | 第38-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |