| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·背景介绍 | 第9页 |
| ·研究目标 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 教育资源现状分析 | 第12-15页 |
| ·教育资源的范围 | 第12页 |
| ·教育资源建设的现状 | 第12-14页 |
| ·各层次的教育资源比较缺乏、分散 | 第12-13页 |
| ·对标准的制定和研究刚刚起步 | 第13页 |
| ·各类教育资源的分布不均衡、使用不合理 | 第13-14页 |
| ·教育资源的制作水平较低 | 第14页 |
| ·教育资源建设的理想形式 | 第14-15页 |
| 第三章 教育资源描述规范 | 第15-27页 |
| ·关于元数据 | 第15-20页 |
| ·什么是元数据 | 第15页 |
| ·学习对象(learning，objeet，LO)和学习对象元数据(learning object metadat,LOM) | 第15-16页 |
| ·学习对象和教育资源的关系 | 第16页 |
| ·元数据置标方案 | 第16-20页 |
| ·学习对象元数据规范 | 第20-27页 |
| ·IEEE LOM | 第20-21页 |
| ·DC-Education | 第21-23页 |
| ·GEM | 第23页 |
| ·IMS | 第23-24页 |
| ·ADL/SCORM | 第24-25页 |
| ·教育信息化技术标准 CELTS(基于 LOM) | 第25-27页 |
| 第四章 教育资源描述方案 | 第27-36页 |
| ·资源分析 | 第27-29页 |
| ·资源类型 | 第27-28页 |
| ·资源对象之间的关系 | 第28页 |
| ·对象粒度 | 第28-29页 |
| ·元数据元素集 | 第29-36页 |
| ·必须数据元素 | 第30-31页 |
| ·可选数据元素 | 第31页 |
| ·分类数据元素 | 第31-36页 |
| 第五章 利用 RDF/XML对教育资源元数据进行置标 | 第36-41页 |
| ·RDF/XML的语法表示方法 | 第36-39页 |
| ·RDF/XML | 第36页 |
| ·RDF/XML的词汇表 | 第36-37页 |
| ·文档基本结构 | 第37-39页 |
| ·基于 RDF/XML的文本素材的描述 | 第39-41页 |
| 第六章 总结与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第46页 |