| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-29页 |
| 一、前言 | 第12-13页 |
| 二、情绪调节的意义 | 第13-16页 |
| (一) 情绪及情绪调节的概念、类型 | 第13-15页 |
| (二) 情绪调节理论对体育教学的启示与意义 | 第15-16页 |
| 三、情绪调节与人的心理健康之间的关系 | 第16-21页 |
| (一) 情绪调节与人的身体自尊的关系 | 第16-18页 |
| (二) 情绪调节对人的体育锻炼态度的影响 | 第18-21页 |
| 四、体育教学模式研究的现状分析 | 第21-29页 |
| (一) 教学模式的概念界定 | 第21页 |
| (二) 情绪调节教学模式的概念界定 | 第21-24页 |
| (三) 情绪调节教学模式的现状分析 | 第24-25页 |
| (四) 体育教学模式的现状分析 | 第25-28页 |
| (五) 情绪调节体育教学模式的现状分析 | 第28-29页 |
| 第二部分 实验研究 | 第29-50页 |
| 一、本研究目的 | 第29-30页 |
| (一) 调查目的 | 第29页 |
| (二) 实验构想 | 第29-30页 |
| (三) 研究假设 | 第30页 |
| 二、研究对象与方法 | 第30-32页 |
| (一) 研究对象 | 第30页 |
| (二) 研究方法 | 第30-32页 |
| 三、实验步骤 | 第32-33页 |
| (一) 确定教师 | 第32-33页 |
| (二) 实验前测试 | 第33页 |
| (三) 实验教学干预 | 第33页 |
| (四) 实验结束测试 | 第33页 |
| 四、实验过程 | 第33-38页 |
| (一) 具体实施过程 | 第33-36页 |
| (二) 重要实验措施 | 第36-38页 |
| 五、实验结果 | 第38-41页 |
| (一) 实施传统体育教学模式保健班学生在身体自尊量表上的比较结果 | 第38-39页 |
| (二) 实施情绪调节体育教学模式保健班学生在身体自尊量表上的比较结果 | 第39-40页 |
| (三) 实施传统体育教学模式保健班学生在锻炼态度量表上的比较结果 | 第40页 |
| (四) 实施情绪调节体育教学模式保健班学生在锻炼态度量表上的比较结果 | 第40-41页 |
| 六、分析与讨论 | 第41-47页 |
| (一) 实验前后保健班学生在身体自尊量表上各因子差异的比较分析 | 第41-43页 |
| (二) 实验前后保健班学生在锻炼态度量表上各因子差异的比较分析 | 第43-46页 |
| (三) 情绪调节体育教学模式在身体自尊和锻炼态度两方面的综合效应分析 | 第46-47页 |
| 七、结论与建议 | 第47-48页 |
| (一) 结论 | 第47-48页 |
| (二) 建议 | 第48页 |
| 八、本研究的不足与创新之处 | 第48-50页 |
| (一) 本研究的不足之处 | 第48-49页 |
| (二) 本研究的创新之处 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 身体自尊量表(PSPP) | 第55-58页 |
| 锻炼态度量表 | 第58-61页 |
| 在学期间发表学术论文目录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
