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我国西部职业教育人才培养体系研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-13页
   ·论题提出的背景第10页
   ·论题提出依据第10-11页
   ·论题的意义与价值第11-12页
   ·论题的研究方法第12-13页
第二章 职业教育人才培养的界定及理论阐述第13-20页
   ·职业教育下人才培养的界定第13-17页
     ·职业教育界定第13-14页
       ·职业教育概念的界定第13页
       ·以上职业教育概念存在的问题第13-14页
       ·对职业教育概念和高等教育类型的重新界定及其意义第14页
     ·职业教育下人才培养的界定第14-15页
     ·职业教育下人才培养的目标界定第15-17页
       ·当前职业教育培养目标的现状与存在的问题第15页
       ·职业观变革背景下职业教育培养目标的界定第15-17页
   ·职业教育的理论阐述第17-18页
     ·教育理论第17页
     ·职业教育理论第17-18页
     ·教育行政管理理论第18页
   ·我国职业教育人才培养的研究概述第18-20页
第三章 我国西部职业教育人才培养的现状及问题第20-27页
   ·我国西部职业教育人才培养的现状第20-23页
     ·我国西部职业教育的发展现状第20-21页
     ·我国西部职业教育的社会影响第21-23页
       ·职业教育可以促进西部地区劳动者素质的快速提高第21-22页
       ·职业教育能助推西部地区农业人口向非农业人口的转化第22页
       ·职业教育的发展可以改变西部地区结构性失业的现状第22-23页
     ·我国西部职业教育的专业设置第23页
   ·我国西部职业教育存在的问题第23-27页
     ·教育重点不合理:重高新技术,轻手工技能第24-25页
     ·专业设置不合理:一味模仿,固步自封第25页
     ·发展急功近利:重眼前利益,轻长远发展第25页
     ·教育效应不理想:重生产力与效益,轻文化的传播第25-26页
     ·教育理念的不合理:重理论,轻实践,缺乏创新第26-27页
第四章 国内外职业教育人才培养的成功经验第27-34页
   ·国外职业教育体系的特色及评析第27-31页
     ·政府指导下的美国合作教育体系第27-28页
     ·英国BTEC 职业教学体系第28-29页
     ·双元制职业技术教育体系第29-30页
     ·单轨制职业技术教育体系第30页
     ·CBE 职业技术教育体系第30-31页
     ·TAFE 教育体系第31页
   ·国外职业教育对我国西部职业教育的启示第31-34页
     ·西部职业教育要适应、服务于西部社会的发展第31-32页
     ·西部职业教育应强调职业培训与职业学校教育并重第32页
     ·应建立适应市场变化的西部职业教育体系第32-33页
     ·应重视西部特色化职业教育的发展第33页
     ·在西部职业教育改革过程中强调科学发展观的理念第33-34页
第五章 我国西部职业教育人才培养体系的构建第34-51页
   ·转变职能,加强政府对职业教育的主导第34-37页
     ·加强对西部职业教育的扶持与政策倾斜第34-35页
     ·加大政府投入,提高资源利用率,以提供更多的职业教育公共产品第35-36页
     ·加强对西部职业教育的监管和规范第36页
     ·对西部职业教育进行科学规划和引导第36-37页
   ·构建我国西部职业教育人才培养体系第37-51页
     ·发展我国西部职业教育人才培养的具体步骤第37-39页
       ·进行西部社会经济、政治文化的调研和市场考察,认识西部社会经济发展对专业人才有需求,尤其要摸清这些人才需求的趋势第37-38页
       ·对西部职业教育人才培养进行科学规划第38页
       ·突显西部自身的特点第38-39页
     ·发展我国西部职业教育人才培养的方法策略第39-44页
       ·宏观层面第39-41页
       ·微观层面第41-44页
     ·构建我国西部职业教育人才培养体系的重点问题第44-51页
       ·专业设置:走特色发展道路,抓重点、找亮点第44-46页
       ·培养方案第46-48页
       ·技能课程的安排第48-49页
       ·人才实习基地的搭建第49页
       ·人才输出渠道的拓宽第49-51页
第六章 结论第51-52页
致谢第52-53页
参考文献第53-56页
在学期间的研究成果第56-57页

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