| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 第一章 绪论 | 第5-10页 |
| ·能力本位职业教育与培训概述 | 第5-6页 |
| ·能力本位职业教育与培训的研究现状 | 第6-8页 |
| ·能力本位职业教育与培训对完善我国职业教育体制的现实意义 | 第8-10页 |
| 第二章 能力本位职业教育与培训探源 | 第10-14页 |
| ·工作分析——CBVET 的管理学理论渊源 | 第10-11页 |
| ·两次世界大战的战时培训经验 | 第11-12页 |
| ·美国20 世纪60、70 年代的师资培训模式 | 第12-14页 |
| 第三章 能力本位职业教育与培训的课程 | 第14-23页 |
| ·CBVET 课程观的形成 | 第14-18页 |
| ·课程开发科学化运动的影响 | 第14-17页 |
| ·新职业主义对CBVET 课程观发展的推动 | 第17-18页 |
| ·CBVET 的课程的主要特点 | 第18-23页 |
| ·能力标准与课程目标的确定 | 第18-21页 |
| ·课程内容组织的模块化 | 第21-23页 |
| 第四章 能力本位职业教育与培训的教学 | 第23-28页 |
| ·行为主义与 CBVET | 第23-25页 |
| ·行为主义的主要观点 | 第23-24页 |
| ·行为主义的能力观指导下的CBVET | 第24-25页 |
| ·建构主义与 CBVET | 第25-28页 |
| ·建构主义的主要观点 | 第25-26页 |
| ·建构主义能力观指导下的CBVET | 第26-28页 |
| 第五章 能力本位职业教育与培训与职业资格证书制度 | 第28-36页 |
| ·能力标准体系与职业资格标准体系 | 第28-31页 |
| ·能力考评与职业资格认证 | 第31-32页 |
| ·各职能机构的参与机制 | 第32-36页 |
| 第六章 能力本位职业教育与培训与我国职业教育体制的完善 | 第36-54页 |
| ·我国对 CBVET 的引进和实施经验 | 第36-37页 |
| ·依据 CBVET 完善我国职业教育与培训体制的思考 | 第37-54页 |
| ·更新职业教育观念 | 第37-40页 |
| ·推进职业教育课程改革 | 第40-44页 |
| ·完善国家职业资格证书体系 | 第44-47页 |
| ·行政管理体制的比较与借鉴 | 第47-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
