| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一部分 鲁迅作品中的儿童形象的塑造及意义 | 第8-17页 |
| 一、鲁迅作品中儿童形象分类 | 第8-14页 |
| (一) 天真活泼、纯真可爱、童趣横生、纯朴善良的儿童形象 | 第8-9页 |
| (二) 被吃的小儿和麻木的小看客 | 第9-11页 |
| (三) 颇具象征特色的少儿形象 | 第11-12页 |
| (四) 从小受封建毒害的“我”的形象——迅哥儿 | 第12-14页 |
| 二、鲁迅儿童形象的塑造中始终贯穿的自我体验 | 第14-17页 |
| 第二部分 从儿童形象的塑造中体现的鲁迅的教育观念 | 第17-30页 |
| 一、主张个性解放 | 第20-23页 |
| 二、趣味教育 | 第23-25页 |
| 三、素质教育 | 第25-28页 |
| 四、长者与幼者的平等关系 | 第28-29页 |
| 五、批驳传统的教育方法 | 第29-30页 |
| 第三部分 鲁迅、丰子恺与周作人教育观之比较 | 第30-48页 |
| 一、鲁迅与丰子恺 | 第30-36页 |
| (一) 丰子恺儿童观的主要特征 | 第30-31页 |
| (二) 丰子恺与鲁迅儿童观的异同 | 第31-36页 |
| 二、鲁迅与周作人 | 第36-48页 |
| (一) 周作人的教育童话观 | 第36-39页 |
| (二) 鲁迅与周作人教育观念的异同 | 第39-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |