| 致谢 | 第1-7页 |
| 论文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 本研究的背景 | 第10-12页 |
| 1．1 中学英语课程标准对英语习惯用语(习语)的要求 | 第10-11页 |
| 1．2 中学生学习英语习语的现状 | 第11-12页 |
| 2 前人关于英语习语的相关研究 | 第12-17页 |
| 2．1 关于习语的定义 | 第13页 |
| 2．2 前人关于英语习语的相关研究 | 第13-17页 |
| 2．3 前人有关本课题的研究 | 第17页 |
| 3 英语习语的四大语言功能在中学英语教学中的作用 | 第17-43页 |
| 3．1 英语习语的修辞功能与学生的英语修辞素养培养 | 第18-22页 |
| 3．1．1 英语习语的修辞功能 | 第18-20页 |
| 3．1．2 融合于学生的英语修辞素养培养之中 | 第20-22页 |
| 3．2 英语习语的艺术功能与中学生的英语艺术美学教育 | 第22-28页 |
| 3．2．1 英语习语的艺术功能 | 第22-25页 |
| 3．2．2 融合于学生的英语艺术美学教育之中 | 第25-28页 |
| 3．3 英语习语的文化功能与中学生的跨文化教育 | 第28-34页 |
| 3．3．1 英语习语的文化功能 | 第28-31页 |
| 3．3．2 融合于学生的跨文化教育之中 | 第31-34页 |
| 3．4 英语习语的德育功能与中学生的德育教育 | 第34-38页 |
| 3．4．1 英语习语的德育功能 | 第34-35页 |
| 3．4．2 融合于学生的德育教育之中 | 第35-38页 |
| 3．5 与中学英语词汇教学的融合 | 第38-40页 |
| 3．6 与中学英语语法教学的融合 | 第40-43页 |
| 4 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
