| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1．1 前言 | 第9-10页 |
| 1．2 互联网的内涵和特点 | 第10-12页 |
| 1．2．1 互联网的内涵 | 第10页 |
| 1．2．2 互联网的特点 | 第10-12页 |
| 1．3 网络文化的性质及其特点 | 第12-16页 |
| 1．3．1 网络文化的性质 | 第12-13页 |
| 1．3．2 网络文化的特点 | 第13-16页 |
| 第2章 互联网给高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战 | 第16-25页 |
| 2．1 我国大学生上网的基本概况 | 第16-17页 |
| 2．2 网络给高校思想政治教育工作带来的机遇 | 第17-20页 |
| 2．2．1 网络更新了人们的思想与观念 | 第17-18页 |
| 2．2．2 网络突破了思想政治教育的时空界限 | 第18页 |
| 2．2．3 网络充实了思想政治教育的内容和教育手段 | 第18-19页 |
| 2．2．4 网络打破了思想政治教育的传统模式 | 第19-20页 |
| 2．3 网络给高校思想政治教育工作带来的挑战 | 第20-24页 |
| 2．3．1 网络对大学生世界观、人生观、价值观的影响 | 第20-22页 |
| 2．3．2 网络对大学生理想与信念、道德观、伦理观的影响 | 第22-23页 |
| 2．3．3 网络对大学生的思维方式、学业和身心健康的影响 | 第23-24页 |
| 2．4 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 高校思想政治教育工作的网络体系与监控、管理体系的构建 | 第25-31页 |
| 3．1 构建高等学校思想政治教育工作的网络体系 | 第25-28页 |
| 3．1．1 构建高校领导层面的思想政治教育工作的网络体系 | 第25-26页 |
| 3．1．2 构建学生思想政治教育工作网络体系 | 第26页 |
| 3．1．3 构建全方位的校园网络平台 | 第26-28页 |
| 3．2 构建思想政治教育工作网络的监控与管理体系 | 第28-30页 |
| 3．3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 思想政治教育教学网络体系的构建 | 第31-37页 |
| 4．1 建立“两课”教学的网络体系 | 第31-34页 |
| 4．1．1 改革“两课”的教学方法和手段 | 第31-33页 |
| 4．1．2 采取网上交流的措施 | 第33-34页 |
| 4．2 加强“两课”教师的培养 | 第34-35页 |
| 4．3 《形势与政策》网络教学的选择趋势 | 第35-36页 |
| 4．4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 思想政治教育网络的评估及激励体系的构建 | 第37-43页 |
| 5．1 建立理论学习和思想政治表现的网络监控和评价体系 | 第37-38页 |
| 5．2 建立大学生在学习过程中的网络监控和评估体系 | 第38-39页 |
| 5．3 建立大学生在日常生活中行为的网络监控和评估体系 | 第39-41页 |
| 5．4 建立大学生综合测评与监控网络体系 | 第41-42页 |
| 5．5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第6章 网络文化背景下高校思想政治工作的创新 | 第43-53页 |
| 6．1 网络时代高校思想政治工作原则的创新 | 第43-45页 |
| 6．1．1 把握社会主义意识形态正确方向的原则 | 第43-44页 |
| 6．1．2 主动灌输与互动交流相结合的原则 | 第44页 |
| 6．1．3 保持优势与有效融合相结合的原则 | 第44-45页 |
| 6．1．4 现实性与虚拟性相结合的原则 | 第45页 |
| 6．2 网络时代高校思想政治工作内容的创新 | 第45-49页 |
| 6．2．1 树立中国特色的社会主义的共同理想，是思想政治工作的核心内容 | 第45-46页 |
| 6．2．2 用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育青年，是思想政治工作的首要任务 | 第46-47页 |
| 6．2．3 科学运用互联网开展思想政治工作 | 第47-49页 |
| 6．3 网络时代高校思想政治工作形式的创新 | 第49-52页 |
| 6．3．1 以教育引导为主 | 第49-50页 |
| 6．3．2 营造浓厚的校园文化氛围 | 第50-51页 |
| 6．3．3 探讨高校思想政治教育工作的新模式 | 第51-52页 |
| 6．4 本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文和文章 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
