| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 第一节 选题的缘起、背景及意义 | 第10-14页 |
| 一、选题缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究背景 | 第11-12页 |
| 三、研究内容 | 第12-13页 |
| 四、研究的意义及价值 | 第13-14页 |
| 第二节 研究的理论范式与方法 | 第14-15页 |
| 一、研究的理论范式 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 第三节 核心概念界定与文献综述 | 第15-20页 |
| 一、核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-20页 |
| 第四节 乡土教材在民族团结教育中承担的功能和现状 | 第20-24页 |
| 一、中小学开展民族团结教育的必要性 | 第20-21页 |
| 二、乡土教材对民族团结教育的功能与意义 | 第21-22页 |
| 三、民族团结教育统编教材与乡土教材的比较分析 | 第22-23页 |
| 四、全国各地区编写民族团结教育教材的开发现状 | 第23-24页 |
| 第五节 田野点概况 | 第24-28页 |
| 一、云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县概况 | 第24-25页 |
| 二、元阳县民族小学概况 | 第25-28页 |
| 第二章 《云南省民族团结教育教材》的开发与内容 | 第28-39页 |
| 第一节 《云南省民族团结教育教材》开发的缘起和思路 | 第28-34页 |
| 一、政策背景 | 第28-29页 |
| 二、现实原因 | 第29-34页 |
| 三、课程性质与目标 | 第34页 |
| 第二节 《云南省民族团结教育教材》的主要内容 | 第34-37页 |
| 一、主要内容 | 第34-36页 |
| 二、编写特点 | 第36-37页 |
| 第三节 《云南省民族团结教育教材》在各学校的使用情况 | 第37-39页 |
| 第三章 《云南省民族团结教育教材》在元阳县民族小学的实施情况 | 第39-60页 |
| 第一节 元阳县民族小学德育教育工作实施方案 | 第39-40页 |
| 第二节 《云南省民族团结教育教材》在元阳县民族小学的具体实施 | 第40-48页 |
| 一、实施对象 | 第40页 |
| 二、师资力量 | 第40-41页 |
| 三、课程安排及教学 | 第41页 |
| 四、具体实施形式 | 第41-48页 |
| 第三节 实施成效 | 第48-49页 |
| 第四节 元阳县民族小学不同群体对《云南省民族团结教育教材》的评价 | 第49-60页 |
| 一、从学生角度看民族团结教育教材 | 第49-50页 |
| 二、从教师角度看民族团结教育教材 | 第50-56页 |
| 三、从家长角度看民族团结教育教材 | 第56-57页 |
| 四、从教育行政人员角度看民族团结教育教材 | 第57-59页 |
| 五、小结 | 第59-60页 |
| 第四章 从乡土教材的视角探析民族团结教育的相关思考 | 第60-67页 |
| 第一节 民族团结教育教材实施情况的相关分析 | 第60-64页 |
| 一、小学五、六年级使用的国家统编教材与云南省编写教材的对比分析 | 第60-61页 |
| 二、《云南省民族团结教育教材》在元阳县民族小学的实施情况分析 | 第61-63页 |
| 三、《云南省民族团结教育教材》的功能分析 | 第63-64页 |
| 第二节 从乡土教材的角度深化民族团结教育的建议 | 第64-67页 |
| 一、要充分整合地方资源,开发具有地方特色的民族团结教育教材 | 第64-66页 |
| 二、要重视民族团结教育教材实施过程中教师的专业培养 | 第66页 |
| 三、注重为民族团结教育教材的实施提供保障 | 第66-67页 |
| 第五章 本文结论 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录一 教育行政人员访谈提纲 | 第74页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录三 家长访谈提纲 | 第75页 |
| 附录四 学生访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录五 教师问卷 | 第76页 |
| 附录六 家长问卷 | 第76-77页 |
| 附录七 低年级学生调查问卷 | 第77页 |
| 附录八 五年级学生调查问卷 | 第77-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
