大学生思想政治教育模式研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、培养个性的阵地——社团活动模式 | 第16-25页 |
| (一) 大学生社团现状 | 第16-19页 |
| 1．大学生参加社团的动因 | 第16-17页 |
| 2．大学生社团发展趋势 | 第17-18页 |
| 3．大学生社团存在的问题 | 第18-19页 |
| (二) 大学生社团功能 | 第19-21页 |
| 1．载体功能 | 第19-20页 |
| 2．强化功能 | 第20页 |
| 3．拓展功能 | 第20-21页 |
| 4．促进功能 | 第21页 |
| (三) 大学生社团活动模式构想 | 第21-25页 |
| 1．规范化管理 | 第21-22页 |
| 2．阵地化建设 | 第22-23页 |
| 3．项目化引导 | 第23-24页 |
| 4．社会化运行 | 第24-25页 |
| 二、信息时代的挑战——网络沟通模式 | 第25-39页 |
| (一) 大学生网络思想政治教育现状 | 第25-30页 |
| 1．网络的双重影响 | 第25-27页 |
| 2．网络思想政治教育特点 | 第27-28页 |
| 3．大学生网络思想政治教育现状评析 | 第28-30页 |
| (二) 网络沟通的特征 | 第30-32页 |
| 1．沟通的涵义 | 第30页 |
| 2．网络沟通的特征 | 第30-32页 |
| (三) 构建网络沟通模式的重点 | 第32-39页 |
| 1．充分利用网络沟通平台 | 第32-35页 |
| 2．准确把握网络沟通切入点 | 第35-37页 |
| 3．正确处理网络沟通中的几个关系 | 第37-39页 |
| 三、依法治校的呼唤——契约管理模式 | 第39-49页 |
| (一) 法治社会呼唤契约管理 | 第39-42页 |
| 1．契约管理的形式 | 第39-40页 |
| 2．大学生契约管理的紧迫性和必然性 | 第40-41页 |
| 3．构建大学生契约管理模式的基本原则 | 第41-42页 |
| (二) 大学生思想政治教育侵权现象分析 | 第42-44页 |
| 1．侵权的表现 | 第42-43页 |
| 2．侵权的原因 | 第43-44页 |
| (三) 构建契约管理模式的途径 | 第44-49页 |
| 1．完善法律法规和校纪校规是前提 | 第44页 |
| 2．提高师生的法律意识是基础 | 第44-45页 |
| 3．建立科学的契约是关键 | 第45-47页 |
| 4．正确处理若干问题是保证 | 第47-49页 |
| 四、开启心灵的钥匙——人文关怀模式 | 第49-57页 |
| (一) 人文关怀的重要意义 | 第49-52页 |
| 1．人文关怀是历史的回归 | 第49-50页 |
| 2．人文关怀是大学生思想政治教育的基础 | 第50-52页 |
| (二) 人文关怀的核心是以人为本 | 第52-54页 |
| 1．尊重人是搞好大学生思想政治教育的前提 | 第52页 |
| 2．理解人是搞好大学生思想政治教育的基础 | 第52-53页 |
| 3．关心人是搞好大学生思想政治教育的切入点 | 第53-54页 |
| 4．帮助人是搞好大学生思想政治教育的关键 | 第54页 |
| (三) 人文关怀的实现路经 | 第54-57页 |
| 1．静态性人文关怀 | 第54-55页 |
| 2．动态性人文关怀 | 第55页 |
| 3．制度化人文关怀 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
