| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一部分 时代呼唤语文美育 | 第8-14页 |
| 一、 审美教育与语文美育 | 第8-10页 |
| (一) 审美教育与语文美育的含义 | 第8-9页 |
| (二) 语文美育与审美教育的关系 | 第9-10页 |
| 二、 时代呼唤语文美育 | 第10-11页 |
| 三、 语文美育的特殊性 | 第11-14页 |
| 第二部分 鲁迅小说的内容美与形式美 | 第14-26页 |
| 一、 忧愤深广的内容美 | 第14-19页 |
| (一) 对封建社会及其制度、精神的文明的批判与否定 | 第14-15页 |
| (二) 暴露国民的弱点:病态的社会带来畸形的人格 | 第15-18页 |
| (三) 展示旧中国社会各种悲苦人生 | 第18-19页 |
| 二、 摇曳多姿的形式美 | 第19-24页 |
| (一) 多元化的创作方法 | 第20页 |
| (二) 多形态的结构方式 | 第20-21页 |
| (三) 多样化的表现手法 | 第21-24页 |
| 三、 鲁迅小说的审美功能 | 第24-26页 |
| 第三部分 鲁迅小说的美育策略 | 第26-31页 |
| 一、 引导感知，建构形象--感受鲁迅小说的形象美 | 第26-27页 |
| 二、 激发情感，达成共鸣--体验鲁迅小说的情感美 | 第27-29页 |
| 三、 积极想象，填补空白--发现鲁迅小说的空白美 | 第29-30页 |
| 四、 启发思考，达到理解--领悟鲁迅小说的理性美 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |