| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 正文 | 第8-51页 |
| 导言 | 第8-9页 |
| 一、 陆九渊的德育思想 | 第9-21页 |
| (一) 培养“创造着的人”的德育目标 | 第9-11页 |
| (二) “仁义”德性为基础的德育内容 | 第11-15页 |
| 1 、 “仁” | 第11-12页 |
| 2 、 “诚” | 第12-13页 |
| 3 、 “中” | 第13页 |
| 4 、 “自作主宰” | 第13-15页 |
| (三) 强调自我修养的德育方法 | 第15-19页 |
| 1 、 “简易工夫”发明本心 | 第15-16页 |
| 2 、 “剥落”解除心蔽 | 第16-17页 |
| 3 、 “优游读书”涵养德性 | 第17-19页 |
| (四) 德育思想的哲学考源 | 第19-21页 |
| 二、 陆九渊德育思想的分析与转换 | 第21-32页 |
| (一) 陆九渊德育思想的特点分析 | 第21-28页 |
| 1 、 从理论来源看陆九渊德育思想的特点 | 第21-25页 |
| 2 、 从历史背景看陆九渊德育思想的特点 | 第25-28页 |
| (二) 陆九渊德育思想的内容转换 | 第28-32页 |
| 1 、 坚持发扬民族文化优秀传统的原则 | 第29-30页 |
| 2 、 坚持立足于改革开放和现代化建设实践的原则 | 第30-31页 |
| 3 、 坚持着眼于世界文化发展前沿的原则 | 第31-32页 |
| 三、 对高校德育的现代价值 | 第32-51页 |
| (一) “做人”的现实意义 | 第32-37页 |
| 1 、 做伦理道德上的“完人”:突出个人的社会整体意识 | 第32-34页 |
| 2 、 做独立的“创造着的人”:发挥个人的主观能动作用 | 第34-37页 |
| (二) “自作主宰”的现代价值 | 第37-43页 |
| 1 、 “天地之性人为贵”:强调学生的主体地位 | 第37-39页 |
| 2 、 “自立自重”:培养学生的自主性 | 第39-41页 |
| 3 、 “存疑、问辩”“启悟”:激发学生的能动性、创造性 | 第41-43页 |
| (三) “简易工夫”、“剥落”、“优游读书”的启示作用 | 第43-51页 |
| 1 、 “简易工夫”:重视学生的自我道德修养 | 第43-46页 |
| 2 、 “剥落”:提倡学生的道德实践 | 第46-48页 |
| 3 、 “优游读书”:关注学生的德性涵养 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
