| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 研究背景 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| ·有利于健美操专项课程的开发 | 第12页 |
| ·有助于健美操课程教学的改革 | 第12-13页 |
| ·有助于健美操教学中教师角色的转变 | 第13页 |
| ·有助于健美操学生向人才多元化要求的方向发展 | 第13-15页 |
| 2 研究任务 | 第15-17页 |
| 3 相关研究综述 | 第17-23页 |
| ·概念的界定 | 第17-18页 |
| ·多元智能 | 第17页 |
| ·教学模式 | 第17页 |
| ·多元智能教学模式 | 第17页 |
| ·健美操多元智能教学模式 | 第17-18页 |
| ·文献综述 | 第18-22页 |
| ·多元在智能教学模式在教育领域中的研究现状 | 第18-19页 |
| ·多元在智能教学模式在高校体育教学领域中的研究现状 | 第19-21页 |
| ·多元在智能教学模式在高校健美操教学领域中的研究现状 | 第21-22页 |
| ·研究中的不足 | 第22-23页 |
| 4 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·专家访谈法 | 第23-24页 |
| ·专家调查法（特尔菲法） | 第24页 |
| ·心理测量法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·教学实验法 | 第25页 |
| ·数理统计法 | 第25-26页 |
| ·研究工作流程 | 第26-27页 |
| 5 研究结果与分析 | 第27-49页 |
| ·健美操多元智能教学模式的理论基础 | 第27-31页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第27-28页 |
| ·多元智能的理论特色 | 第28-29页 |
| ·多元智能教学的基本原则 | 第29-30页 |
| ·多元智能教学与传统教学的区别 | 第30-31页 |
| ·健美操多元智能教学模式的构建 | 第31-34页 |
| ·健美操多元智能核心因素的筛选 | 第31-32页 |
| ·健美操专项学生多元智能的迁移 | 第32-33页 |
| ·健美操多元智能教学模式方案的设计 | 第33-34页 |
| ·多元智能教学模式在健美操专项课中的实施 | 第34-40页 |
| ·明确指导思想 | 第34页 |
| ·确定教学目标 | 第34-35页 |
| ·分配教学任务 | 第35-36页 |
| ·实施教学过程 | 第36-39页 |
| ·引导智能学习 | 第39页 |
| ·优化教学评价 | 第39-40页 |
| ·健美操多元智能教学模式教学效果的检验 | 第40-49页 |
| ·实验前、后两组学生智能的比较 | 第40-42页 |
| ·实验后两组学生学习成绩的比较 | 第42-43页 |
| ·实验后两组学生记忆力的比较 | 第43-45页 |
| ·教学实验后两组学生健美操课堂人际交往能力的比较 | 第45-49页 |
| 6 结论与建议 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件1 | 第55-57页 |
| 附件2 | 第57-59页 |
| 附件3 | 第59-60页 |
| 附件4 | 第60-61页 |