| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第8-25页 |
| (一)研究缘起 | 第8-10页 |
| (二)研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (三)核心概念界定 | 第11-13页 |
| (四)研究现状及评价 | 第13-23页 |
| (五)研究思路与方法 | 第23-24页 |
| (六)研究的创新与不足 | 第24-25页 |
| 一、芬兰工作场所学习产生背景 | 第25-28页 |
| (一)芬兰工作场所学习产生的国际背景 | 第25-26页 |
| (二)芬兰工作场所学习产生的国内背景 | 第26-28页 |
| 二、芬兰工作场所学习的历史发展阶段 | 第28-56页 |
| (一)芬兰工作场所学习的萌芽阶段(1982—1994) | 第28-31页 |
| (二)芬兰工作场所学习的规范阶段(1995—2004) | 第31-40页 |
| (三)芬兰工作场所学习的完善阶段(2005—至今) | 第40-56页 |
| 三、芬兰工作场所学习的影响因素及经验 | 第56-62页 |
| (一)芬兰工作场所学习的影响因素 | 第56-58页 |
| (二)芬兰工作场所学习的经验 | 第58-62页 |
| 四、芬兰工作场所学习对我国的启示 | 第62-67页 |
| (一)运用SWOT策略分析我国现状 | 第62-63页 |
| (二)对我国工作场所学习的启示 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74页 |