| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| (二)文献综述 | 第10-12页 |
| (三)研究方案 | 第12-13页 |
| 一、延安时期思想政治教育人文关怀相关概述 | 第13-16页 |
| (一)延安时期思想政治教育的历史背景 | 第13-14页 |
| (二)思想政治教育人文关怀的概念 | 第14-15页 |
| (三)思想政治教育与人文关怀的内在联系 | 第15-16页 |
| 二、延安时期思想政治教育人文关怀的理论渊源 | 第16-19页 |
| (一)中国传统文化中的人文精神 | 第16-17页 |
| (二)马克思主义理论中的人文追求 | 第17-18页 |
| (三)中国共产党早期的人文关怀理念 | 第18-19页 |
| 三、延安时期思想政治教育人文关怀的理论探索 | 第19-23页 |
| (一)延安时期党的领导人对思想政治教育人文关怀理论的相关论述 | 第19-22页 |
| (二)延安时期党的文件对思想政治教育人文关怀理论的相关规定 | 第22-23页 |
| 四、延安时期思想政治教育人文关怀的实现路径 | 第23-32页 |
| (一)尊重教育对象的人格 | 第23-24页 |
| (二)满足教育对象的民主政治权利 | 第24-26页 |
| (三)关注教育对象的物质利益 | 第26-28页 |
| (四)满足教育对象的精神文化需求 | 第28-31页 |
| (五)关心教育对象的日常生活 | 第31-32页 |
| 五、延安时期思想政治教育人文关怀的现实启示 | 第32-42页 |
| (一)树立以人为本的思想政治教育理念 | 第32-34页 |
| (二)思想政治教育目标设定要体现人性化 | 第34-35页 |
| (三)教育者要尊重教育对象的权利 | 第35-37页 |
| (四)调动教育对象的自觉性主动性 | 第37页 |
| (五)思想政治教育内容适应教育对象的诉求 | 第37-39页 |
| (六)思想政治教育方法契合教育对象的接受水平 | 第39-40页 |
| (七)营造思想政治教育人文关怀的制度环境 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第47页 |