| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.1 元记忆研究概述 | 第9-12页 |
| 1.1.1 元记忆的概念和成分 | 第9-10页 |
| 1.1.2 元记忆监测的相关监测性判断及研究指标 | 第10-11页 |
| 1.1.3 元记忆监测的准确性与记忆成绩的关系 | 第11-12页 |
| 1.2 FOK判断的研究概述 | 第12-20页 |
| 1.2.1 FOK判断的涵义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 FOK判断的研究范式 | 第13页 |
| 1.2.3 FOK判断的研究指标 | 第13-14页 |
| 1.2.4 FOK判断产生机制的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.5 FOK判断影响因素的相关研究 | 第16-20页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第20-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-22页 |
| 2.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 3 实验一编码加工条件(集中注意和分散注意)对FOK判断影响的发展研究 | 第24-32页 |
| 3.1 实验目的及假设 | 第24页 |
| 3.2 实验方法 | 第24-27页 |
| 3.2.1 被试 | 第24页 |
| 3.2.2 实验材料和设备 | 第24-25页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第25页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第25-27页 |
| 3.2.5 数据处理 | 第27页 |
| 3.3 实验结果 | 第27-30页 |
| 3.3.1 年级、编码加工水平对回忆成绩的影响 | 第27-28页 |
| 3.3.2 年级、编码加工水平对FOK判断等级的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.3 年级、编码加工水平对再认成绩及FOK判断准确性的影响 | 第29-30页 |
| 3.4 讨论 | 第30-32页 |
| 3.4.1 年级对FOK判断等级和FOK判断准确性的影响 | 第30-31页 |
| 3.4.2 编码加工水平对FOK判断等级和FOK判断准确性的影响 | 第31-32页 |
| 4 实验二时间间隔对FOK判断影响的发展研究 | 第32-40页 |
| 4.1 实验目的及假设 | 第32页 |
| 4.2 实验方法 | 第32-35页 |
| 4.2.1 被试 | 第32页 |
| 4.2.2 实验材料和设备 | 第32页 |
| 4.2.3 实验设计 | 第32-33页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第33-34页 |
| 4.2.5 数据处理 | 第34-35页 |
| 4.3 实验结果 | 第35-37页 |
| 4.3.1 年级、时间间隔对回忆成绩的影响 | 第35页 |
| 4.3.2 年级、时间间隔对FOK判断等级的影响 | 第35-36页 |
| 4.3.3 年级、时间间隔对再认成绩、FOK判断准确性的影响 | 第36-37页 |
| 4.4 讨论 | 第37-40页 |
| 4.4.1 年级对FOK判断等级和FOK判断准确性的影响 | 第37-38页 |
| 4.4.2 时间间隔对FOK判断等级和FOK判断准确性的影响 | 第38-40页 |
| 5 总讨论 | 第40-44页 |
| 5.1 FOK判断等级和FOK判断准确性的年级效应 | 第40-42页 |
| 5.1.1 FOK判断等级的年级效应 | 第40-41页 |
| 5.1.2 FOK判断准确性的年级效应 | 第41-42页 |
| 5.2 回忆成绩和再认成绩的年级效应 | 第42-44页 |
| 5.2.1 回忆成绩的年级效应 | 第42-43页 |
| 5.2.2 再认成绩的年级效应 | 第43-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 7 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在学位期间所发表的论文 | 第59-60页 |
