| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 城镇留守儿童群体的概况 | 第10-11页 |
| 1.1.2 城镇留守儿童的家庭情感缺失 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究校园亲子互动的现状与趋势 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状与趋势 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状与趋势 | 第13-15页 |
| 1.2.3 结论 | 第15页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.1 主要研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 论文框架 | 第16-18页 |
| 第二章 城镇留守儿童的校园亲子互动APP产品的需求 | 第18-29页 |
| 2.1 校园亲子互动 | 第18-21页 |
| 2.1.1 校园亲子互动的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 校园亲子互动对儿童成长的作用 | 第18-21页 |
| 2.2 现有国内的校园亲子互动类相关产品现状 | 第21-22页 |
| 2.3 校园亲子互动类相关产品的竞品分析 | 第22-26页 |
| 2.3.1 城镇留守儿童的校园亲子互动APP设计方向 | 第25-26页 |
| 2.4 城镇留守儿童校园亲子互动APP的市场分析 | 第26-28页 |
| 2.4.1 市场基础 | 第26-27页 |
| 2.4.2 硬件调研 | 第27-28页 |
| 2.5 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 基于城镇留守儿童情感需求的校园亲子APP的用户研究 | 第29-53页 |
| 3.1 课题研究的用户具体定位 | 第29-31页 |
| 3.1.1 选取研究方法 | 第30-31页 |
| 3.1.2 选取研究样本 | 第31页 |
| 3.2 主体用户群城镇留守儿童的调查与研究 | 第31-38页 |
| 3.2.1 主体用户群的生理和心理发展特征分析 | 第31-34页 |
| 3.2.2 主体用户群的调研过程 | 第34-36页 |
| 3.2.3 主体用户群的调研结论 | 第36-38页 |
| 3.2.4 根据调研结果设定城镇留守儿童用户的角色 | 第38页 |
| 3.3 辅助用户群1城镇小学教师的调查与研究 | 第38-40页 |
| 3.3.1 辅助用户群1的调研过程 | 第39页 |
| 3.3.2 辅助用户群1的调研结论 | 第39-40页 |
| 3.3.3 根据调研结果设定城镇小学老师的角色 | 第40页 |
| 3.4 辅助用户群2城镇留守儿童的家长的调查与研究 | 第40-51页 |
| 3.4.1 辅助用户群2的特征分析 | 第40-41页 |
| 3.4.2 辅助用户群2的调研过程 | 第41-43页 |
| 3.4.3 辅助用户群2的调研结论 | 第43-49页 |
| 3.4.4 根据调研结果设定城镇留守儿童的家长的角色 | 第49-51页 |
| 3.5 校园亲子APP三方使用者在其使用场景下的交互设计分析 | 第51-52页 |
| 3.6 本章小结 | 第52-53页 |
| 第四章 基于城镇留守儿童情感需求的校园亲子APP设计与研究的实践 | 第53-79页 |
| 4.1 产品目标和设计定位 | 第53-54页 |
| 4.1.1 产品目标 | 第53页 |
| 4.1.2 产品设计定位 | 第53-54页 |
| 4.2 针对设计对象以及用户群体的校园亲子APP的交互设计模式 | 第54-57页 |
| 4.2.1 儿童与成年人的交互设计原则 | 第54-56页 |
| 4.2.2 家长与学校互动模式 | 第56-57页 |
| 4.2.3 亲子互动模式 | 第57页 |
| 4.2.4 用户分享互动模式 | 第57页 |
| 4.2.5 用户奖励模式 | 第57页 |
| 4.3 基于城镇留守儿童情感需求的校园亲子APP的功能原型设计 | 第57-69页 |
| 4.3.1 辅助用户端1的功能原型设计 | 第58-61页 |
| 4.3.2 主体用户端的功能原型设计 | 第61-66页 |
| 4.3.3 辅助用户端2的功能原型设计 | 第66-69页 |
| 4.4 基于城镇留守儿童情感需求的校园亲子APP的界面设计实践 | 第69-78页 |
| 4.4.1 APP的欢迎页面与登陆页面的界面设计实践 | 第70-71页 |
| 4.4.2 辅助用户端1的界面设计实践 | 第71-73页 |
| 4.4.3 主体用户端的界面设计实践 | 第73-76页 |
| 4.4.4 辅助用户端2的界面设计实践 | 第76-78页 |
| 4.5 本章小结 | 第78-79页 |
| 第五章 校园亲子APP《多分耕耘》的可用性测试 | 第79-92页 |
| 5.1 可用性测试的研究目的 | 第79页 |
| 5.2 可用性测试的研究方案设计 | 第79-82页 |
| 5.2.1 调研对象的选取 | 第79页 |
| 5.2.2 测试方案 | 第79-82页 |
| 5.3 各测试方案的结论分析 | 第82-88页 |
| 5.3.1 测试方案一结论分析 | 第82-85页 |
| 5.3.2 测试方案二结论分析 | 第85-87页 |
| 5.3.3 测试方案三结论分析 | 第87页 |
| 5.3.4 测试方案四结论分析 | 第87-88页 |
| 5.4 迭代后的二次测试 | 第88-90页 |
| 5.5 本章小结 | 第90-92页 |
| 总结与展望 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录1: 辅助用户群2家长调研问卷 | 第97-101页 |
| 附录2: 可用性测试方案补充 | 第101-104页 |
| 攻读硕士学位期间获取得的研究成果 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
| 附件 | 第106页 |
