儿童对负反馈信息价值的敏感性较弱：一项来自ERP研究的证据
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.1 规则学习研究中常用实验任务介绍 | 第10-12页 |
| 1.1.1 威斯康辛卡片分类任务 | 第10-11页 |
| 1.1.2 其他常用研究任务 | 第11-12页 |
| 1.2 反馈的效价因素 | 第12-13页 |
| 1.2.1 有关成人效价因素的ERP研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 有关儿童效价因素的ERP研究 | 第13页 |
| 1.3 反馈的信息价值因素 | 第13-16页 |
| 1.3.1 有关成人信息价值因素的ERP研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 有关儿童信息价值因素的ERP研究 | 第15-16页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第16-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第16-17页 |
| 2.2 研究假设 | 第17-18页 |
| 3 成人研究 | 第18-27页 |
| 3.1 实验目的 | 第18页 |
| 3.2 实验方法 | 第18-22页 |
| 3.2.1 被试 | 第18页 |
| 3.2.2 材料和设计 | 第18-19页 |
| 3.2.3 实验流程 | 第19-21页 |
| 3.2.4 数据记录和分析 | 第21-22页 |
| 3.3 实验结果 | 第22-25页 |
| 3.3.1 行为数据结果 | 第22页 |
| 3.3.2 脑电数据结果 | 第22-25页 |
| 3.4 讨论 | 第25-27页 |
| 4 儿童研究 | 第27-34页 |
| 4.1 实验目的 | 第27页 |
| 4.2 实验方法 | 第27-28页 |
| 4.2.1 被试 | 第27页 |
| 4.2.2 材料和设计 | 第27页 |
| 4.2.3 实验流程 | 第27页 |
| 4.2.4 数据记录和分析 | 第27-28页 |
| 4.3 实验结果 | 第28-32页 |
| 4.3.1 行为数据结果 | 第28-30页 |
| 4.3.2 脑电数据结果 | 第30-32页 |
| 4.4 讨论 | 第32-34页 |
| 5 总讨论 | 第34-40页 |
| 5.1 反馈效价因素的发展神经机制 | 第34-36页 |
| 5.2 反馈信息价值因素的发展神经机制 | 第36-40页 |
| 6 不足与展望 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-51页 |
| 附录A 补充材料 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
