当前基层刑警思想状况及其对策研究
摘要 | 第3-5页 |
ABSTRACT | 第5-7页 |
第一章 导论 | 第11-15页 |
1.1 选题背景 | 第11页 |
1.2 研究意义 | 第11-13页 |
1.3 研究内容与创新点 | 第13-15页 |
1.3.1 研究的内容 | 第13-14页 |
1.3.2 研究的创新点 | 第14-15页 |
第二章 当前基层刑警思想状况研究理论基础 | 第15-21页 |
2.1 基层刑警的概况 | 第15-18页 |
2.1.1 基层刑警的定义 | 第15-16页 |
2.1.2 基层刑警的性质 | 第16页 |
2.1.3 基层刑警队伍的职能 | 第16-18页 |
2.2 基层刑警思想政治教育的内涵 | 第18-21页 |
2.2.1 思想政治教育的涵义 | 第18-19页 |
2.2.2 刑警思想政治教育的内涵 | 第19-21页 |
第三章 当前基层刑警思想状况研究现实基础 | 第21-37页 |
3.1 基层刑警思想波动的危害 | 第21-25页 |
3.1.1 影响刑警自身职业前途 | 第21页 |
3.1.2 妨害警务工作顺利执行 | 第21-22页 |
3.1.3 破坏刑警队伍良好形象 | 第22-25页 |
3.1.4 危害社会稳定带来负面影响 | 第25页 |
3.2 基层刑警思政教育现状 | 第25-29页 |
3.2.1 教育主体情况 | 第25-26页 |
3.2.2 教育客体情况 | 第26-27页 |
3.2.3 教育介体情况 | 第27-28页 |
3.2.4 教育环体情况 | 第28-29页 |
3.3 当代基层刑警思想中存在的问题 | 第29-37页 |
3.3.1 价值取向扭曲 | 第30页 |
3.3.2 政治信仰存在偏差 | 第30-31页 |
3.3.3 职业认同感下降 | 第31-32页 |
3.3.4 职业道德失范 | 第32-34页 |
3.3.5 法制意识薄弱 | 第34-37页 |
第四章 当前基层刑警思想问题存在的原因分析 | 第37-45页 |
4.1 主体素质欠缺,力量单薄 | 第37-38页 |
4.1.1 刑警思想政治教育主体素质有待提升 | 第37-38页 |
4.1.2 刑警思想政治教育主体队伍力量单薄 | 第38页 |
4.2 客体自主性弱,范围局限 | 第38-40页 |
4.2.1 学习缺乏主动性 | 第38-39页 |
4.2.2 忽视方式多样化 | 第39页 |
4.2.3 受教者局限性 | 第39-40页 |
4.3 教育内容偏颇,忽视基础 | 第40-41页 |
4.3.1 侧重核心内容教育 | 第40页 |
4.3.2 忽视基础内容教育 | 第40-41页 |
4.4 教育方法僵化,传统单一 | 第41-42页 |
4.4.1 教育方法偏重传统 | 第41页 |
4.4.2 教育方法缺乏创新 | 第41-42页 |
4.4.3 教育方法缺乏多样 | 第42页 |
4.5 环体变化多端,适应性差 | 第42-45页 |
4.5.1 价值规律促使价值观扭曲 | 第42页 |
4.5.2 社会改革促使需求难满足 | 第42-45页 |
第五章 引导当前基层刑警思想的对策分析 | 第45-59页 |
5.1 主体多元化,提升素质 | 第45-49页 |
5.1.1 树立以人为本思想 | 第45-46页 |
5.1.2 充实领导知识盲区 | 第46-47页 |
5.1.3 加强主体队伍建设 | 第47-48页 |
5.1.4 建立思政支持系统 | 第48-49页 |
5.2 客体主体化,扩大范围 | 第49-51页 |
5.2.1 充分自主学习 | 第49-50页 |
5.2.2 积极引导家属 | 第50-51页 |
5.3 内容丰富化,全面发展 | 第51-54页 |
5.3.1 加强爱国主义教育 | 第51页 |
5.3.2 强化改革创新意识 | 第51-52页 |
5.3.3 培养积极进取品质 | 第52-53页 |
5.3.4 永葆艰苦奋斗作风 | 第53页 |
5.3.5 加强规范执法教育 | 第53-54页 |
5.4 方法多样化,因材施教 | 第54-56页 |
5.4.1 转变旧有教育方式 | 第54页 |
5.4.2 因材施教 | 第54-55页 |
5.4.3 紧密结合日常工作 | 第55-56页 |
5.5 环体现代化,与时俱进 | 第56-59页 |
第六章 结束语 | 第59-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
致谢 | 第65-67页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第67页 |