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当前基层刑警思想状况及其对策研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
第一章 导论第11-15页
    1.1 选题背景第11页
    1.2 研究意义第11-13页
    1.3 研究内容与创新点第13-15页
        1.3.1 研究的内容第13-14页
        1.3.2 研究的创新点第14-15页
第二章 当前基层刑警思想状况研究理论基础第15-21页
    2.1 基层刑警的概况第15-18页
        2.1.1 基层刑警的定义第15-16页
        2.1.2 基层刑警的性质第16页
        2.1.3 基层刑警队伍的职能第16-18页
    2.2 基层刑警思想政治教育的内涵第18-21页
        2.2.1 思想政治教育的涵义第18-19页
        2.2.2 刑警思想政治教育的内涵第19-21页
第三章 当前基层刑警思想状况研究现实基础第21-37页
    3.1 基层刑警思想波动的危害第21-25页
        3.1.1 影响刑警自身职业前途第21页
        3.1.2 妨害警务工作顺利执行第21-22页
        3.1.3 破坏刑警队伍良好形象第22-25页
        3.1.4 危害社会稳定带来负面影响第25页
    3.2 基层刑警思政教育现状第25-29页
        3.2.1 教育主体情况第25-26页
        3.2.2 教育客体情况第26-27页
        3.2.3 教育介体情况第27-28页
        3.2.4 教育环体情况第28-29页
    3.3 当代基层刑警思想中存在的问题第29-37页
        3.3.1 价值取向扭曲第30页
        3.3.2 政治信仰存在偏差第30-31页
        3.3.3 职业认同感下降第31-32页
        3.3.4 职业道德失范第32-34页
        3.3.5 法制意识薄弱第34-37页
第四章 当前基层刑警思想问题存在的原因分析第37-45页
    4.1 主体素质欠缺,力量单薄第37-38页
        4.1.1 刑警思想政治教育主体素质有待提升第37-38页
        4.1.2 刑警思想政治教育主体队伍力量单薄第38页
    4.2 客体自主性弱,范围局限第38-40页
        4.2.1 学习缺乏主动性第38-39页
        4.2.2 忽视方式多样化第39页
        4.2.3 受教者局限性第39-40页
    4.3 教育内容偏颇,忽视基础第40-41页
        4.3.1 侧重核心内容教育第40页
        4.3.2 忽视基础内容教育第40-41页
    4.4 教育方法僵化,传统单一第41-42页
        4.4.1 教育方法偏重传统第41页
        4.4.2 教育方法缺乏创新第41-42页
        4.4.3 教育方法缺乏多样第42页
    4.5 环体变化多端,适应性差第42-45页
        4.5.1 价值规律促使价值观扭曲第42页
        4.5.2 社会改革促使需求难满足第42-45页
第五章 引导当前基层刑警思想的对策分析第45-59页
    5.1 主体多元化,提升素质第45-49页
        5.1.1 树立以人为本思想第45-46页
        5.1.2 充实领导知识盲区第46-47页
        5.1.3 加强主体队伍建设第47-48页
        5.1.4 建立思政支持系统第48-49页
    5.2 客体主体化,扩大范围第49-51页
        5.2.1 充分自主学习第49-50页
        5.2.2 积极引导家属第50-51页
    5.3 内容丰富化,全面发展第51-54页
        5.3.1 加强爱国主义教育第51页
        5.3.2 强化改革创新意识第51-52页
        5.3.3 培养积极进取品质第52-53页
        5.3.4 永葆艰苦奋斗作风第53页
        5.3.5 加强规范执法教育第53-54页
    5.4 方法多样化,因材施教第54-56页
        5.4.1 转变旧有教育方式第54页
        5.4.2 因材施教第54-55页
        5.4.3 紧密结合日常工作第55-56页
    5.5 环体现代化,与时俱进第56-59页
第六章 结束语第59-61页
参考文献第61-65页
致谢第65-67页
攻读学位期间发表的学术论文第67页

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