高校图书馆知识产权素养教育研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-16页 |
| 三、国内外研究现状评述 | 第16-17页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 一、研究内容 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18页 |
| 第五节 本文的创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 高校图书馆知识产权素养教育概述 | 第20-39页 |
| 第一节 知识产权素养概述 | 第20-28页 |
| 一、知识产权与知识产权素养 | 第20-24页 |
| 二、知识产权素养与信息素养辨析 | 第24-28页 |
| 第二节 知识产权素养教育概述 | 第28-35页 |
| 一、知识产权素养教育的内涵 | 第28-30页 |
| 二、知识产权素养教育的功能 | 第30-32页 |
| 三、知识产权素养教育的评价 | 第32-35页 |
| 第三节 高校图书馆知识产权素养教育的必要性分析 | 第35-38页 |
| 一、素养教育视角的分析 | 第35-36页 |
| 二、信息资源视角的分析 | 第36-37页 |
| 三、读者服务视角的分析 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 高校图书馆知识产权素养教育的体系分析 | 第39-46页 |
| 第一节 教育主体与教育对象 | 第39-40页 |
| 一、教育主体 | 第39页 |
| 二、教育对象 | 第39-40页 |
| 第二节 教育层次及教育内容 | 第40-41页 |
| 一、通用教育层次 | 第40页 |
| 二、专业教育层次 | 第40-41页 |
| 第三节 教育形式与实施策略 | 第41-45页 |
| 一、教育形式 | 第41-43页 |
| 二、实施策略 | 第43-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第四章 我国高校图书馆知识产权素养教育现状调查 | 第46-55页 |
| 第一节 调研的目的与对象 | 第46页 |
| 一、调研的目的 | 第46页 |
| 二、调研的对象 | 第46页 |
| 第二节 调研的内容与过程 | 第46-47页 |
| 一、调研的内容 | 第46页 |
| 二、调研的过程 | 第46-47页 |
| 第三节 调查问卷设计与调研结果的分析 | 第47-53页 |
| 一、调查问卷设计 | 第47页 |
| 二、调研数据的分析 | 第47-51页 |
| 三、调研结果的分析 | 第51-53页 |
| 第四节 高校图书馆知识产权素养教育存在的问题 | 第53-54页 |
| 一、发展不均衡 | 第53页 |
| 二、层次不高成效有限 | 第53-54页 |
| 三、机制不完善 | 第54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第五章 高校图书馆知识产权素养教育的优化策略 | 第55-68页 |
| 第一节 缩小差距均衡发展 | 第55-57页 |
| 一、提高重视程度 | 第55-56页 |
| 二、加强信息资源与人力资源保障 | 第56-57页 |
| 第二节 提升教育活动层次与实效 | 第57-61页 |
| 一、扩展教育活动 | 第58-59页 |
| 二、深化教育层次 | 第59-61页 |
| 三、注重教育评价 | 第61页 |
| 第三节 完善相关体系与机制 | 第61-67页 |
| 一、建立图书馆知识产权保障体系 | 第62-63页 |
| 二、完善高校图书馆知识产权素养教育机制 | 第63-65页 |
| 三、创设知识产权素养教育规划 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第68-70页 |
| 第一节 研究结论 | 第68-69页 |
| 一、论文的主要工作 | 第68-69页 |
| 二、论文的不足 | 第69页 |
| 第二节 研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
