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高中生物实验课学业评价初探--以人教版必修一《分子与细胞》为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第10-14页
    1.1 选题的背景及意义第10-12页
        1.1.1 现有教育评价的局限性第10-11页
        1.1.2 基础教育改革的要求迫使教育评价方法改进第11-12页
    1.2 本课题研究的目的第12页
    1.3 本课题拟解决的关键问题第12-13页
    1.4 本课题的研究方法第13-14页
2 学习评价的概述及理论基础第14-21页
    2.1 教育评价的定义第14页
    2.2 教育评价的发展与现状第14-15页
        2.2.1 教育评价的发展第14-15页
        2.2.2 国内外教育评价的现状第15页
    2.3 形成性评价与终结性评价的定义第15-18页
        2.3.1 形成性评价的定义第16页
        2.3.2 终结性评价的定义第16页
        2.3.3 形成性评价与终结性评价的比较第16-18页
    2.4 形成性评价和终结性评价的理论基础第18-21页
        2.4.1 多元智能理论第18-19页
        2.4.2 建构主义理论第19页
        2.4.3 后现代主义第19-20页
        2.4.4 发展教育观第20-21页
3 构建新的高中生物《分子与细胞》实验课评价体系第21-52页
    3.1 建立《分子与细胞》实验课科学的评价目标和内容第21-22页
        3.1.1 确定新评价体系的评价目标第21-22页
        3.1.2 确定新评价体系的评价内容第22页
        3.1.3 制定评价量表第22页
    3.2 新构建《分子与细胞》实验课的评价量表第22-51页
    3.3 新构建《分子与细胞》实验课评价量表的操作说明第51-52页
4 检验新评价体系有效性研究方法及前期准备第52-57页
    4.1 实验对象第52页
    4.2 实验研究时间第52页
    4.3 实验教学内容第52页
    4.4 实验研究的无关因素控制第52-53页
    4.5 实验效果检验的依据第53页
        4.5.1 学科知识的检测第53页
        4.5.2 实验操作技能的考试第53页
        4.5.3 实验兴趣的测量第53页
    4.6 实验班与对照班生物考试成绩实验前测数据统计分析第53-54页
    4.7 实验兴趣前测的数据统计分析第54-57页
        4.7.1 调查方法第54-55页
        4.7.2 实施过程第55页
        4.7.3 兴趣调查结果分析第55-57页
5 检验新评价体系的实验实施过程第57-61页
    5.1 对照班的做法第57页
    5.2 实验班的做法第57-61页
        5.2.1 实验操作评价表的使用第57-58页
        5.2.2 实验检核表的使用第58页
        5.2.3 探究性评价量表的使用第58-59页
        5.2.4 自评表及小组互评表的使用第59-61页
6 检验新评价体系的实验结果第61-68页
    6.1 学科知识检验结果第61-62页
        6.1.1 测试题目第61页
        6.1.2 测试成绩第61页
        6.1.3 结果第61-62页
    6.2 学期结束后测试学生的兴趣第62-65页
        6.2.1 调查方法第62页
        6.2.2 调查样本第62页
        6.2.3 实施过程第62-63页
        6.2.4 结果第63-65页
    6.3 实验技能考核结果第65-68页
        6.3.1 考核内容第65-66页
        6.3.2 评分标准第66页
        6.3.3 实验考核分组第66页
        6.3.4 考核结果第66-68页
7 新评价体系实验结果的分析与反思第68-72页
    7.1 实验结果分析第68-69页
        7.1.1 学科知识结果与分析第68页
        7.1.2 实验兴趣结果与分析第68-69页
        7.1.3 实验技能考核结果与分析第69页
    7.2 反思第69-72页
        7.2.1 实验取得的成功与收获第69-70页
        7.2.2 实验需要改进之处第70-72页
参考文献第72-76页
附录第76-90页
在校期间发表论文及科研成果第90-91页
致谢第91页

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