摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
1 绪论 | 第10-14页 |
1.1 选题的背景及意义 | 第10-12页 |
1.1.1 现有教育评价的局限性 | 第10-11页 |
1.1.2 基础教育改革的要求迫使教育评价方法改进 | 第11-12页 |
1.2 本课题研究的目的 | 第12页 |
1.3 本课题拟解决的关键问题 | 第12-13页 |
1.4 本课题的研究方法 | 第13-14页 |
2 学习评价的概述及理论基础 | 第14-21页 |
2.1 教育评价的定义 | 第14页 |
2.2 教育评价的发展与现状 | 第14-15页 |
2.2.1 教育评价的发展 | 第14-15页 |
2.2.2 国内外教育评价的现状 | 第15页 |
2.3 形成性评价与终结性评价的定义 | 第15-18页 |
2.3.1 形成性评价的定义 | 第16页 |
2.3.2 终结性评价的定义 | 第16页 |
2.3.3 形成性评价与终结性评价的比较 | 第16-18页 |
2.4 形成性评价和终结性评价的理论基础 | 第18-21页 |
2.4.1 多元智能理论 | 第18-19页 |
2.4.2 建构主义理论 | 第19页 |
2.4.3 后现代主义 | 第19-20页 |
2.4.4 发展教育观 | 第20-21页 |
3 构建新的高中生物《分子与细胞》实验课评价体系 | 第21-52页 |
3.1 建立《分子与细胞》实验课科学的评价目标和内容 | 第21-22页 |
3.1.1 确定新评价体系的评价目标 | 第21-22页 |
3.1.2 确定新评价体系的评价内容 | 第22页 |
3.1.3 制定评价量表 | 第22页 |
3.2 新构建《分子与细胞》实验课的评价量表 | 第22-51页 |
3.3 新构建《分子与细胞》实验课评价量表的操作说明 | 第51-52页 |
4 检验新评价体系有效性研究方法及前期准备 | 第52-57页 |
4.1 实验对象 | 第52页 |
4.2 实验研究时间 | 第52页 |
4.3 实验教学内容 | 第52页 |
4.4 实验研究的无关因素控制 | 第52-53页 |
4.5 实验效果检验的依据 | 第53页 |
4.5.1 学科知识的检测 | 第53页 |
4.5.2 实验操作技能的考试 | 第53页 |
4.5.3 实验兴趣的测量 | 第53页 |
4.6 实验班与对照班生物考试成绩实验前测数据统计分析 | 第53-54页 |
4.7 实验兴趣前测的数据统计分析 | 第54-57页 |
4.7.1 调查方法 | 第54-55页 |
4.7.2 实施过程 | 第55页 |
4.7.3 兴趣调查结果分析 | 第55-57页 |
5 检验新评价体系的实验实施过程 | 第57-61页 |
5.1 对照班的做法 | 第57页 |
5.2 实验班的做法 | 第57-61页 |
5.2.1 实验操作评价表的使用 | 第57-58页 |
5.2.2 实验检核表的使用 | 第58页 |
5.2.3 探究性评价量表的使用 | 第58-59页 |
5.2.4 自评表及小组互评表的使用 | 第59-61页 |
6 检验新评价体系的实验结果 | 第61-68页 |
6.1 学科知识检验结果 | 第61-62页 |
6.1.1 测试题目 | 第61页 |
6.1.2 测试成绩 | 第61页 |
6.1.3 结果 | 第61-62页 |
6.2 学期结束后测试学生的兴趣 | 第62-65页 |
6.2.1 调查方法 | 第62页 |
6.2.2 调查样本 | 第62页 |
6.2.3 实施过程 | 第62-63页 |
6.2.4 结果 | 第63-65页 |
6.3 实验技能考核结果 | 第65-68页 |
6.3.1 考核内容 | 第65-66页 |
6.3.2 评分标准 | 第66页 |
6.3.3 实验考核分组 | 第66页 |
6.3.4 考核结果 | 第66-68页 |
7 新评价体系实验结果的分析与反思 | 第68-72页 |
7.1 实验结果分析 | 第68-69页 |
7.1.1 学科知识结果与分析 | 第68页 |
7.1.2 实验兴趣结果与分析 | 第68-69页 |
7.1.3 实验技能考核结果与分析 | 第69页 |
7.2 反思 | 第69-72页 |
7.2.1 实验取得的成功与收获 | 第69-70页 |
7.2.2 实验需要改进之处 | 第70-72页 |
参考文献 | 第72-76页 |
附录 | 第76-90页 |
在校期间发表论文及科研成果 | 第90-91页 |
致谢 | 第91页 |