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“枫桥经验”在和谐高校建设中的应用研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-16页
    1.1 研究目的和意义第10-11页
        1.1.1 研究目的第10-11页
        1.1.2 研究意义第11页
    1.2 研究现状第11-14页
        1.2.1 “枫桥经验”的研究现状第11-12页
        1.2.2 和谐高校建设的研究现状第12-13页
        1.2.3 “枫桥经验”应用于和谐高校建设的研究现状第13-14页
    1.3 研究思路第14页
    1.4 研究方法第14-16页
第二章 “枫桥经验”的理论概述及实践拓展第16-24页
    2.1 “枫桥经验”的历史演进第16-17页
    2.2 “枫桥经验”的理论阐述第17-20页
        2.2.1 “枫桥经验”的内涵第17-18页
        2.2.2 “枫桥经验”的特征第18-19页
        2.2.3 “枫桥经验”的特色内容第19-20页
    2.3 “枫桥经验”的实践探索第20-24页
        2.3.1 “枫桥经验”在流动人口管理领域的应用第20-21页
        2.3.2 “枫桥经验”在人民调解领域的应用第21页
        2.3.3 “枫桥经验”在消费维权领域的应用第21-22页
        2.3.4 “枫桥经验”在渔业领域的应用第22页
        2.3.5 “枫桥经验”在网络管理领域的应用第22-24页
第三章 和谐高校建设概述及存在的问题第24-36页
    3.1 和谐高校建设概述第24-27页
        3.1.1 和谐高校内涵第24-25页
        3.1.2 和谐高校建设的特征第25-26页
        3.1.3 和谐高校建设的意义第26-27页
    3.2 和谐高校建设中存在的问题第27-36页
        3.2.1 制度建设方面第27-29页
            3.2.1.1 调解制度比较单一第27-28页
            3.2.1.2 应急管理制度不够完善第28页
            3.2.1.3 网络舆情管理制度相对滞后第28-29页
        3.2.2 组织建设方面第29-31页
            3.2.2.1 基层党组织评价考核机制缺乏创新第29-30页
            3.2.2.2 教代会建设缺乏长效机制第30-31页
            3.2.2.3 学生自治组织发展受限第31页
        3.2.3 人际关系方面第31-33页
            3.2.3.1 干部与群众之间缺乏有效沟通第31-32页
            3.2.3.2 教师与学生之间缺乏灵活互动第32页
            3.2.3.3 学生与学生之间缺乏充分理解第32-33页
        3.2.4 后勤服务方面第33-36页
            3.2.4.1 服务观念较为落后第33页
            3.2.4.2 服务效率较低第33-34页
            3.2.4.3 服务与需求之间存在差距第34-36页
第四章 “枫桥经验”应用于和谐高校建设的可行性分析第36-42页
    4.1 良好的社会环境背景第36-37页
        4.1.1 和谐社会建设的时代性第36-37页
        4.1.2 教育领域改革的现实性第37页
    4.2 “枫桥经验”的自身优势第37-39页
        4.2.1 “枫桥经验”的开放性第37-38页
        4.2.2 “枫桥经验”的群众性第38-39页
    4.3 和谐高校建设的现实需求第39-40页
        4.3.1 和谐高校建设的复杂性第39页
        4.3.2 和谐高校建设拓宽途径的必要性第39-40页
    4.4 “枫桥经验”与和谐高校建设具有内在的一致性第40-42页
        4.4.1 “枫桥经验”的目标与和谐高校建设的目标相一致第40-41页
        4.4.2 “枫桥经验”的作用对象与和谐高校建设的对象相一致第41-42页
第五章 “枫桥经验”在和谐高校建设中的应用对策第42-56页
    5.1 借鉴 “枫桥经验”,更新高校工作理念第42-45页
        5.1.1 坚持以人为本,培养服务意识第42-43页
        5.1.2 坚持与时俱进,提高创新意识第43-44页
        5.1.3 坚持共同参与,强化群众意识第44-45页
    5.2 借鉴 “枫桥经验”,完善高校工作机制第45-48页
        5.2.1 推行 “大调解机制”,理顺人际关系第45-46页
        5.2.2 运行 “联动机制”,调动各方力量第46-47页
        5.2.3 完善评价及监督机制,实现信息透明第47-48页
    5.3 借鉴 “枫桥经验”,创新高校工作方法第48-50页
        5.3.1 实行 “四前工作法”和 “四先四早”工作法第48-49页
        5.3.2 运用 “四要四不要”工作法第49页
        5.3.3 落实 “三色预警”维稳工作法第49-50页
    5.4 借鉴 “枫桥经验”,健全高校组织体系第50-56页
        5.4.1 构建网格化管理结构第50-52页
        5.4.2 加强教代会建设第52-53页
        5.4.3 强化学生自治组织建设第53-56页
第六章 结论第56-58页
参考文献第58-62页
攻读学位期间所取得的相关科研成果第62-64页
致谢第64页

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