| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 导论 | 第12-19页 |
| 一、选题的缘由 | 第12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第16页 |
| （二）现实意义 | 第16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| 五、研究的重点、难点和创新点 | 第17-19页 |
| （一）研究的重点 | 第17页 |
| （二）研究的难点 | 第17页 |
| （三）研究的创新点 | 第17-19页 |
| 第一章 关于公民意识教育的相关理论分析 | 第19-28页 |
| 一、公民意识教育相关概念的界定 | 第19-23页 |
| （一）公民 | 第19-20页 |
| （二）公民意识 | 第20-21页 |
| （三）公民教育 | 第21页 |
| （四）公民意识教育 | 第21-22页 |
| （五）公民教育与公民意识教育的关系 | 第22-23页 |
| 二、公民意识教育的理论渊源 | 第23-26页 |
| （一）西方公民意识教育的相关理论 | 第23-25页 |
| （二）中国传统文化中的公民意识教育的相关理论 | 第25页 |
| （三）马克思主义与公民意识教育的相关理论 | 第25-26页 |
| 三、公民意识教育的意义和必要性 | 第26-28页 |
| （一）公民意识教育的意义 | 第26-27页 |
| （二）中国公民意识教育的必要性 | 第27-28页 |
| 第二章 新加坡公民意识教育的形成及发展 | 第28-38页 |
| 一、新加坡公民意识教育形成的背景 | 第28-34页 |
| （一）政治因素 | 第28-30页 |
| （二）经济因素 | 第30-31页 |
| （三）文化因素 | 第31-34页 |
| 二、新加坡公民意识教育的发展阶段 | 第34-36页 |
| （一）新加坡公民意识教育的反思探索阶段 | 第34-35页 |
| （二）新加坡公民意识教育的发展推进阶段 | 第35-36页 |
| （三）新加坡公民意识教育的定型成熟阶段 | 第36页 |
| 三、新加坡公民意识教育的特点 | 第36-38页 |
| （一）重视道德教育，注重倡导国家主流价值观 | 第36-37页 |
| （二）重视传统精神，吸收西方先进德育理论 | 第37页 |
| （三）国家在公民意识教育中锐意改革、不断创新 | 第37-38页 |
| 第三章 新加坡公民意识教育的内容体系 | 第38-52页 |
| 一、新加坡公民意识教育的目标 | 第38-39页 |
| （一）对自己民族文化的认同 | 第38页 |
| （二）树立亚洲人观念 | 第38-39页 |
| （三）培养“新加坡人” | 第39页 |
| 二、新加坡公民意识教育的内容 | 第39-45页 |
| （一）国家意识教育 | 第39-41页 |
| （二）社会公德意识教育 | 第41-42页 |
| （三）廉洁意识教育 | 第42-44页 |
| （四）法律意识教育 | 第44-45页 |
| 三、新加坡公民意识教育的实施途径 | 第45-52页 |
| （一）学校教育 | 第45-49页 |
| （二）家庭教育 | 第49-50页 |
| （三）社会教育 | 第50-52页 |
| 第四章 新加坡公民意识教育对我国的启示 | 第52-66页 |
| 一、对新加坡公民意识教育的评价 | 第52-54页 |
| （一）新加坡公民意识教育的积极意义 | 第52-53页 |
| （二）新加坡公民意识教育的局限性 | 第53-54页 |
| 二、新加坡公民意识教育对我国的启示 | 第54-60页 |
| （一）采取措施，强化政府在公民意识教育中的领导作用 | 第54-56页 |
| （二）中西融合，博采东西方优秀文化成果 | 第56-57页 |
| （三）知行合一，注重显性教育与隐性教育的结合 | 第57-58页 |
| （四）居安思危，加强忧患意识教育 | 第58页 |
| （五）顺应时代，倡导廉洁意识教育 | 第58-59页 |
| （六）未雨绸缪，加强青少年公民意识教育 | 第59-60页 |
| 三、我国公民意识教育的实施路径 | 第60-66页 |
| （一）在宏观方面 | 第60页 |
| （二）在微观方面 | 第60-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |