摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
第一章 绪论 | 第14-28页 |
1.1 研究背景及意义 | 第14-18页 |
1.1.1 研究背景 | 第14-17页 |
1.1.2 研究意义 | 第17-18页 |
1.2 国内外研究综述 | 第18-24页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第18-20页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第20-22页 |
1.2.3 存在问题 | 第22-24页 |
1.3 研究内容与方法 | 第24-26页 |
1.3.1 研究内容 | 第24-25页 |
1.3.2 研究方法 | 第25-26页 |
1.4 研究思路 | 第26-28页 |
第二章 独立学院辅导员绩效考核相关概念及理论基础 | 第28-42页 |
2.1 独立学院相关概念 | 第28-29页 |
2.1.1 独立学院的概念 | 第28-29页 |
2.1.2 独立学院的特征 | 第29页 |
2.2 辅导员相关概念 | 第29-32页 |
2.2.1 辅导员的概念 | 第30-31页 |
2.2.2 辅导员的职责 | 第31-32页 |
2.3 绩效考核相关概念 | 第32-38页 |
2.3.1 绩效 | 第32-35页 |
2.3.2 绩效考核 | 第35-37页 |
2.3.3 绩效考核指标 | 第37-38页 |
2.4 理论基础 | 第38-42页 |
2.4.1 系统论 | 第38-39页 |
2.4.2 行为科学理论 | 第39-40页 |
2.4.3 人力资源管理理论 | 第40-42页 |
第三章 独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建 | 第42-86页 |
3.1 独立学院辅导员绩效考核指标体系构建原则与方法 | 第42-49页 |
3.1.1 考核指标的选取原则 | 第42-43页 |
3.1.2 指标体系构建原则 | 第43-44页 |
3.1.3 独立学院辅导员绩效考核指标体系的设计方法 | 第44-46页 |
3.1.4 指标体系设计思路 | 第46-49页 |
3.2 独立学院人才培养目标分析 | 第49-56页 |
3.2.1 甘肃省人才需求与独立学院人才培养目标 | 第49-51页 |
3.2.2 独立学院与普通高校人才培养目标比较 | 第51页 |
3.2.3 独立学院人才培养的目标构成 | 第51-56页 |
3.3 学生特点分析 | 第56-61页 |
3.3.1 当代高校的学生特点 | 第56-58页 |
3.3.2 独立学院的学生特点 | 第58-61页 |
3.4 独立学院辅导员工作内容分析 | 第61-66页 |
3.4.1 辅导员工作的主要内容 | 第61-64页 |
3.4.2 辅导员绩效考核指标的划分 | 第64-66页 |
3.5 建立独立学院辅导员绩效考核指标体系 | 第66-86页 |
3.5.1 学生主体考核指标体系 | 第67-72页 |
3.5.2 直接上级领导主体考核指标体系 | 第72-77页 |
3.5.3 同事主体考核指标体系 | 第77-83页 |
3.5.4 自我考核考核指标体系 | 第83-86页 |
第四章 独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析 | 第86-103页 |
4.1 指标打分的方法——德尔菲法 | 第86-88页 |
4.1.1 德尔菲法简介 | 第86-87页 |
4.1.2 德尔菲法在辅导员绩效考核中的应用 | 第87-88页 |
4.2 指标权重计算的方法与步骤 | 第88-90页 |
4.2.1 层次分析法 | 第88页 |
4.2.2 层次分析法的基本步骤 | 第88-90页 |
4.3 独立学院辅导员绩效考核指标体系中各指标权重计算 | 第90-103页 |
4.3.1 权重的计算 | 第90-97页 |
4.3.2 建立独立学院辅导员绩效考核指标体系权重表 | 第97-100页 |
4.3.3 考核等级的确定 | 第100-103页 |
第五章 案例——以 LQ 学院辅导员绩效考核为例 | 第103-115页 |
5.1 LQ 学院辅导员概况与辅导员绩效考核现状 | 第103-107页 |
5.1.1 LQ 学院概况 | 第103-104页 |
5.1.2 LQ 学院辅导员概况 | 第104-105页 |
5.1.3 LQ 学院辅导员的绩效考核现状 | 第105-107页 |
5.2 独立院校辅导员绩效考核指标体系在 LQ 学院的应用 | 第107-115页 |
结论 | 第115-118页 |
参考文献 | 第118-124页 |
附录 | 第124-146页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第146-147页 |
致谢 | 第147页 |