| 英汉缩略语名词对照 | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1. 选题缘由 | 第12-15页 |
| 2. 研究目的和意义 | 第15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-17页 |
| 4. 研究的技术路线 | 第17-19页 |
| 第二章 临床医学硕士专业学位教育与医德教育的辩证关系 | 第19-38页 |
| 1. 基本概念的界定 | 第19-24页 |
| 2. 我国临床医学硕士专业学位教育发展简史 | 第24-29页 |
| 3. 医德与临床医学专业学位硕士生培养目标的辨证关系 | 第29-34页 |
| 4 道德教育理论对临床医学专业学位硕士生医德教育的启迪 | 第34-38页 |
| 第三章 临床医学硕士专业学位医德教育现状审思 | 第38-52页 |
| 1. 临床医学硕士专业学位医德教育现状文本审思 | 第38-40页 |
| 2. 临床医学专业学位硕士生医德现状的个案研究 | 第40-48页 |
| 3 导师、教育管理专家视角下的医德 | 第48-49页 |
| 4. 医德教育凸显的问题及成因分析 | 第49-52页 |
| 第四章 医德教育教学新方式的构建与实践 | 第52-71页 |
| 1. 医德教育教学新方式的构建过程 | 第52-53页 |
| 2. “教、学、做、评”一体化的医德教育教学方式雏形 | 第53-58页 |
| 3. “教、学、做、评”一体化医德教育教学方式雏形的修订 | 第58-66页 |
| 4. “教、学、做、评”一体化医德教育教学方式的初步教学实践 | 第66-70页 |
| 5. “教、学、做、评”一体化医德教育方式实践效果 | 第70-71页 |
| 第五章 总结与建议 | 第71-74页 |
| 1. 研究结论 | 第71-72页 |
| 2. 创新点 | 第72页 |
| 3. 研究的局限性 | 第72-73页 |
| 4. 推广和展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 文献综述 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第83-84页 |
| 附件 | 第84-98页 |
| 附件1 临床医学专业学位硕士研究生医德现状调查问卷(在读临床医学专业学位硕士研究生用) | 第84-96页 |
| 附件2 临床医学专业学位硕士生医德评价指标体系 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 攻读硕士学位期间参与的科研课题和发表的学术论文 | 第99页 |
