| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内外对人格的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 青少年人格教育发展现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 界定健康人格 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究的思路以及技术路线 | 第16-18页 |
| 1.3.2 研究的主要观点 | 第18页 |
| 1.3.3 研究的重点难点 | 第18页 |
| 1.3.4 研究的突破点和创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 当代中学生人格现状调查研究 | 第19-26页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究对象 | 第19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.3.2 逻辑分析法 | 第19页 |
| 2.3.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.4 当代中学生人格现状分析 | 第19-24页 |
| 2.5 当代中学生表现出的优点和缺点 | 第24-26页 |
| 第3章 当代中学生人格现状与健康人格 | 第26-33页 |
| 3.1 针对当代中学生人格缺陷，培养健康人格十分必要 | 第26-31页 |
| 3.1.1 当代中学生人格缺陷导致的问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1.1 学业学习上形成障碍 | 第26页 |
| 3.1.1.2 情绪上受到压抑 | 第26-27页 |
| 3.1.1.3 生活上易形成不良意志品质 | 第27页 |
| 3.1.1.4 社会适应能力差 | 第27-28页 |
| 3.1.2 培养健康人格改善当代中学生人格缺陷 | 第28-31页 |
| 3.1.2.1 健康人格者能消除学业学习上的障碍 | 第28-29页 |
| 3.1.2.2 健康人格者能调解不良情绪 | 第29页 |
| 3.1.2.3 健康人格者能培养良好意志品质 | 第29-30页 |
| 3.1.2.4 健康人格者能增强社会适应能力 | 第30页 |
| 3.1.2.5 健康人格者能提高自我认识 | 第30-31页 |
| 3.2 正视学生健康人格培养 | 第31-33页 |
| 第4章 学校体育教育中塑造学生健康人格 | 第33-47页 |
| 4.1 学校体育教学 | 第33页 |
| 4.2 学校体育课的重要性 | 第33-34页 |
| 4.3 学校体育促进学生健康人格形成，解决缺陷问题 | 第34-37页 |
| 4.3.1 促进智力与能力的发展 | 第34-35页 |
| 4.3.2 调节情绪，缓解心理压 | 第35页 |
| 4.3.3 有助于情感发展，人际关系增强 | 第35-36页 |
| 4.3.4 锻炼意志，增强进取心 | 第36页 |
| 4.3.5 培养正确地自我认识 | 第36-37页 |
| 4.4 学校体育培养学生健康人格的原则 | 第37-38页 |
| 4.4.1 引导性原则 | 第37页 |
| 4.4.2 主体性原则 | 第37页 |
| 4.4.3 循序渐进原则 | 第37-38页 |
| 4.4.4 时代性原则 | 第38页 |
| 4.5 学校体育培养学生健康人格的标准 | 第38-40页 |
| 4.5.1 灵活敏锐的思维方式 | 第38页 |
| 4.5.2 公平公正、诚实守信的态度 | 第38-39页 |
| 4.5.3 竞争进取的精神，不畏艰难、勇于拼搏 | 第39页 |
| 4.5.4 集体合作意识，坚忍不拔的意识 | 第39页 |
| 4.5.5 情绪状态稳定，身心和谐发展 | 第39-40页 |
| 4.5.6 积极自我评价 | 第40页 |
| 4.6 学校体育培养学生健康人格的途径 | 第40-47页 |
| 4.6.1 学校体育管理层促进学生健康人格形成 | 第40-41页 |
| 4.6.2 学校体育教师培养学生健康人格 | 第41-43页 |
| 4.6.3 学校体育中引导学生健康人格养成方向 | 第43-46页 |
| 4.6.4 不同运动项目改善不同性格缺陷 | 第46-47页 |
| 第5章 结论与建议 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47-48页 |
| 5.1.1 中学生人格缺陷导致多种问题 | 第47页 |
| 5.1.2 健康人格能够改善人格缺陷导致的问题 | 第47页 |
| 5.1.3 应重视学校对学生健康人格培养 | 第47页 |
| 5.1.4 学校体育能促进健康人格的形成 | 第47页 |
| 5.1.5 学校体育培养学生健康人格应遵循一定的原则、标准 | 第47-48页 |
| 5.2 建议 | 第48-49页 |
| 5.2.1 学校体育管理层 | 第48页 |
| 5.2.2 学校体育教师 | 第48页 |
| 5.2.4 不同运动项目改善不同性格缺陷 | 第48-49页 |
| 附录 A：当代中学生人格现状调查问卷 | 第49-62页 |
| 附录 B：学校体育对学生健康人格培养的现状调查研究 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第70页 |
